青年教师总结。

我们在平时的学习与工作中，在一些情况下会需要我们写个人总结报告。写个人总结可以推动我们的工作向前不断前进。每次写个人总结，都是我们思考的绝好时机：每多做一份事，就可以在这件事上学习到新知识、新技能。那么我们书写个人总结时怎么样才能出彩呢？下面是小编为大家整理的“今日总结:八年期青年教师总结”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

分 享 成 长

八年期青年教师：袁婷 八年前的秋天，带着青春的热情和美好的理想我来到了实验中学——这块年青人成长的沃土，向着梦想迈出了自己坚实的步伐。从身为人师的那一刻起，我的指导老师就这样告诉我：“作为教师，你付出了，不一定会有收获，但当你收获时，证明你一定努力付出了，所以今天的努力，就是明天的未来。人的一生只能专心致志的干好一件大事。你要从自己做起，从小事入手，踏踏实实的去面对一切。”如此朴实的话，让我从一开始就明白了要成为一名梦想中的老师是何等的艰辛。曾经在静下心来的时候，忍不住这样问自己：“在这几年中，我教给学生的是什么，带给自己的又是什么呢？”一时竟没有答案；也曾经在开始时想过放弃，但最终明白适合自己干的工作，恐怕惟有教书而已。既然今生注定要当一名教师，也就没有了更多的奢求，只有埋头努力，但是一路走来，这其实并不容易。

首先，我认为成长的八年，与几个方面密不可分。

第一，根须深扎在教育教学最前沿，成为放飞自己的舞台。

在听公开课的时候，常常羡慕大师们在课堂上的风采，感叹于他们臻于化境的教学艺术。但随着自己教学的一步步推进才明白光彩照人的背后，是汗水，是心血。名师们之所以有今天的高度，是因为他们将自己的根须深深地扎在教学的大地上。课堂，是教师劳作的田地，只有把根深深地扎在这块肥沃的土地上，结出的果子才会香甜。所谓根深叶茂也，名师都是从一线课堂的长期实践和探索中走出来的。

一个教师的成长，固然离不开公开课展示，但是最能磨炼人的，则是日复一日的家常课。因为教师的真正价值，体现在自己所教的学生身上。作为一个青年老师，要把自己的主要精力花在学生身上。回顾自己这八年的教学之路，前几年，是处于懵懵懂懂的状态，只知道教着一本书，不知道为什么教这本书。这个时候，对教学的思考，仅仅停留在怎么样把一节课上得让学生喜欢的层面上。稍后的一段时间，开始对教学有了些肤浅的思考，师傅也开始追问我：“教学能为学生做些什么？”我开始逐渐反思自己的课堂，究竟我所做的哪些事，是对学生发展有帮助的；哪些事情纯粹是在应付。经过解剖，我发现，自己的很多教学行为，的确是为了应付，而不是给孩子们最好的成长养料。发现这些，是一件极度痛苦的事情。是继续这样敷衍下去，还是克服困难往下走？经过一段时间的挣扎与思考，我决定面对自己的选择，做好一件事。于是在课堂上，我尽力做到不搞琐碎的提

问，不搞枯燥的练习，努力让孩子在课堂张扬灵动的个性，闪烁创造的火花，激发活跃的思维。始终以“让学生学得快乐、学得扎实、学得灵活”的标准来要求自己，尽量善待每一位学生，善待学生的每一次提问，善待学生的每一次“灵光一闪”的创造与感悟。新课程改革以来，我始终在自己的课堂上贯彻着新课程的一些理念，把生活中的内容引入课堂，创设学生感兴趣的生活情景，让学生感觉学习的知识有用、有趣。我认为课堂应该是老师和学生幸福栖居的天堂，一个教师只有把根深扎在课堂的沃土上，教育教学的花朵才会开得艳丽多姿。

第二，不断的读书，让精神世界更加丰盈，成为自己教学的基石。

作为一名青年教师必须要阅读。在工作的这八年中，依托于学校的青年教师读书小组和读书研讨班，我逐渐为自己的教学搭建了精神的平台。

人类已步入了终身学习时代，教师要通过阅读把自己打造成一部让学生百读不厌的书，这部书比起课本对学生的影响要深刻和持久得多。我们甚至可以这样理解：为学生而读书，是教师阅读的第一推动力，它可以推动教学成功展开，让学生“乐学”；为教学而读书，是教师阅读的第二推动力，它可以让我们汲取进行教育教学工作的精神营养，并把这种精神营养转化为自己的工作能力和综合素质，充分提高教育教学效果；为自我而阅读，是教师阅读的第三推动力，它以完善人和丰富人性、充实文化底蕴和生活情趣、体验人生为目的，这种阅读有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。

因此，我们要读教材，不仅要读自己所教学段的教材，还要读其他学段的，这样才能居高临下，高屋建瓴。要读杂书，文学、哲学、美学、心理学……做一个“杂家”。《谁动了我的奶酪》、《致加西亚的一封信》、《细节决定成败》、《假如今天是生命中的最后一天》、《给教师的一百条建议》、《优秀是教出来的》、《改变千万人生的一堂课》、《非常语文课堂》、《名师教学机智例谈》等等这些书我都读过。读了这些书一方面可以增强我们的职业素养，另外在平时的教学过程中，我们可以多一份机智，多一份自如，多一份洒脱。要读经典，经典能帮助我们分辨是非，澄清模糊，领悟真谛。当然除了读有字之书外，我们更要读无字之书——其他教师的宝贵经验。能够在一起工作、学习、生活就是一种缘分，“三人行必有我师”，老教师是一种资源，更是一座宝库，我们要学会欣赏，并充分开发、利用。

第三，用反思留驻教学，成为专业成功的阶梯。

教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、探索、提升都要靠不断的反思。教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育

生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思，这应该成为自己需要时时温习的功课。

我欣赏教育在线一位网友的一句话：“人生就是戏,每天都在现场直播。反思可以让我们把明天的直播做得更好，少一些遗憾，多一份美丽！”

窦桂梅老师在第一线教师培训会上,针对自己的不足和未来展望写下了10条反思：1.激情不老；2.读书一生；3.宁静致远；4.以写促思；5.慎独养身；6.伸展个性；7.爱在细节；8.海纳百川；9.合作同进；10.海星角色。作为一个在全国有着广泛影响力的特级教师，窦老师正凭借着用自己的不断反思，一次又一次跃上了语文教学的新高度。教育事业和其他行业不一样，因为我们面对的是活生生的人，人是变数最大的、最活跃的因素，过去成功的经验，在不同的教育对象面前不一定同样会成功。因此，我们必须要经常反思自己的教育教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。让自己的教学永远朝着更好的方向发展。

在这一过程中，作为日常的教学，我在师傅的指引下常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有没有深度?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？

当然作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

其次，我认为在自己成长的这八年里，有几个词语一直常伴我左右。

一、梦想

梦想是每个人心中的太阳，能驱走阴霾，让心空朗照。人生可以没有财富，但是人生不可以没有梦想。有梦就有了方向，有梦就有了期许，有了梦想的人生，才会不为一时小利所趋，执着向前，任尔东南西北风；有了梦想的人生，才会不为一时小碍所挡，风雨兼程；有了梦想的人生，才会笑对坎坷，所向披靡。作为从事教育教学的我们，尤其是青年教师更应该拥梦而前。让我们用人格感染人格，用智慧点燃智慧，让我们在成就学生的同时也不断的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！

二、爱心

作为学生学习活动的指导者、组织者和促进者，为学生营造愉快的学习环境，让学生乐于学习，我们教师责无旁贷。而实施乐学教育，关键在于教师对学生的爱。伟大的教育家陶行知先生讲：“爱满天下。”苏霍姆霖斯基说：“没有爱就没有教育。”一个教师，无论学识多么渊博，如果缺乏对学生的爱，那么他

在学生眼里也只是一具束之高阁偶像，或者是一个令人恐惧的冷血霸主。试想，一个真正关爱学生的教师怎么会目睹学生沉重的课业负担而无动于衷？一个真正关爱学生的教师怎会满足于学生的单纯高分？一个真正关爱学生的教师怎么会以牺牲学生可持续发展为代价来换取教学成绩的名列前茅？只有真正关爱学生的教师才会“一切为了学生，为了学生的一切”而全心全意、孜孜不倦地上下求索，将学生由课业的“苦海”引领到学习的“乐川”，取得教学的成功。正所谓：师爱殷殷润如许，乐学源头活水来。我们教师就应该是爱的天使，爱每位学生，爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的。我们的任务就是真诚地将我们的爱心雨露播撒在校园的每一个角落，让爱心之春水流进每位学子的心田，让他们在爱的浸润中，学会爱自己身边的每个人，无论是朋友还是对手；爱我们的一草一木，让人与自然和谐相处！

三、专注WWw.676u.cOM

教育事业是培养人、塑造人、成就人的事业。它需要我们有一种淡泊和宁静之态，不被外面浮华的世界所诱惑，耐得住寂寞；不朝三暮四、不好高骛远，有“把每件细微事情都做到最好”的信念；不蜻蜓点水、不浅尝辄止，有一种“发奋探究格物致知”严谨的工作作风。而这些都会潜移默化地影响着我们的教育对象，使他们不断地向“至真至善至美”的境界攀登。曾经有一道高考作文题，题目是以一幅漫画为背景材料展开议论，一个人拿着铁锹挖井，在不同地点挖了许多无水井，且自言自语地说：“这里没有水。”其实再往下挖几锹就会有清澈的井水溢出，究其原因，就是缺少专注而徒劳无功。“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”专注是走向成功的重要因素。只有专注如一，才能把自己的时间、精力和智慧凝聚到自己所钟爱的事业上，才能焕发出每个人潜在的智慧，最大限度地发挥每个人的主动性、积极性和创造性，才能成就一番伟业！

四、勤奋

我知道，教学基本功的养成，教学能力的提高，不是一蹴而就的，正如“不积跬步，无以成江河”。所以在平时的教学中，我一直坚持课前按学校的要求精心备课，课后记录下教学后的点滴体会，并虚心的向老教师们求教，不断的听课、磨课，向实践学习，在实践的磨刀石上不断地磨砺成长，让思想与思想撞击，擦出教学智慧的火花。

五、细节

人生是由无数个细节串成的链条。不注重细节的打磨，就不可能达到人生的高度。连小事都做不好的人，也往往做不好大事。细节有时候往往决定成败。

作为一个教师，我们尤其要重视课堂上的每一个细节。在上课前要把每一个可能出现的困难估计足，把每一个细小的地方都考虑周到，课才有可能达到理想的状态，否则，就可能功亏一篑；要善于捕捉教育契机，抓住课堂的每个细节，将课堂偶发事件，当作教育的资源加以利用，从而使得我们的课堂如一泓活水，精彩纷呈。同时我们还应该注重与人交往的细节，做一个受人欢迎的同事和老师。让一眼神，一微笑，一举手，一投足，彰显出一个人的品格与风范。

六、感恩

教师的职业是是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业。这也需要我们的教师常怀一颗感恩的心。感恩是一种美好圣洁的情感，是道义上的净化剂、事业上的推动剂。感恩我们的父母，是他们给了我们生命，给了我们强健的身体和聪慧的头脑，使我们在激烈的竞争中无往而不胜；感谢我们的朋友，是他们在困难时伸出友谊的大手牵引着我们走出泥泞；也要感谢我们的对手，是他们使我们生活在日进日新的奔跑的路上；感谢我们的学校，是他们使我们找到了一方成就自我的天地；感谢大自然……对周围的一切花草虫鱼、日月星辰，充满感恩之心，与我们赖以生存的世界和谐相处；用爱的博大力量使我们的世界更美好！回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会的过程。

从八年前我师范毕业进入实中开始，我就非常感激当时的学校领导，是他们的信任让我这个新教师不仅教两个班的语文，而且还当上了班主任，从而全方面的训练了我，让我在巨大的工作压力下不断地刻苦磨炼自己；感激自己的师傅，是她不厌其烦的指导拨开了我教学中的迷雾，是她苦口婆心地现场说教指明了我班主任工作的门道；感激老教师们给我不断听课的机会，让我可以吸收到各种养分，更快的成长；感激……

因为感恩，所以收获；因为感恩，所以幸福；因为感恩，所以有强大的工作动力。

总之，八年的教学工作还只是一个起步，未来的路仍需我们不断探索，但我相信只要我们有一双洞察教育问题的眼睛，一双敢于在教改中实践的双脚，一双笔耕不已的双手，加上一个不断思索的头脑，实实在在去实践，点点滴滴去积累，反反复复去思考，勤勤恳恳去工作，就一定能大所收获。就让我们用一颗年轻、滚烫的心去诠释生命的意义，让自己的教学拥有一个更加光明灿烂的春天。

20xx年x月