三年级语文工作总结1500字精选。
上阶段的问题也要做好总结，写工作总结能够提升书面表达能力。栏目小编经过搜集和处理，为你提供三年级语文工作总结，希望能对你有所帮助，请收藏。
三年级语文工作总结 篇1
对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心里很不是滋味，我们班九十分以上的不足10人，分数集中到六十到八十之间，甚至还出现了不及格的现象。坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
一、本次书面试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1、重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级，已经认识了常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题拼一拼，写一写；第二题给带点的字选正确的读音，第三题形近字组词，第五题填上合适的词语和第六题把词语补充完整。
2、重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第四题选择照例子写一写。第七题是考查学生对课文内容的灵活应用。
3、重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读《宽容》，让学生用心去体会，感受宽容的意义，并且知道短文要告诉我们的道理；第二部分作文《这就是我》，这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维，让学生写写自己的个性，了解自己。
二、存在的问题及原因分析
（一）基础知识
1、在完全正确的一组后打对号。此题学生审题不清，有好多学生选择了两组甚至三组。
2、形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象，由于出现了还没有学过的“拒”字，不少学生不认识，可见课外识字的能力还需加强。
3、照样子写词语中，大部分学生能熟练掌握。
4、卷子上出现的词语都是平时经常训练的，可是一变换形式，学生就茫然，所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。
5、我们在出题时出现失误，把第五单元的反问句和陈述句互换内容提前到了试卷上，结果好多学生不知所措，但有部分孩子互换的非常准确，课件平时的阅读理解能力较强，不拘泥于课堂的收获。
6、古诗积累学生掌握不够熟练。
（二）阅读理解
此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。
1、划去括号内不正确的读音。有个别学生还是不审题，把正确的给选了出来。
2、摘抄文章中的比喻句，并写出把什么比作什么，有的学生只摘抄半句话，可见我们平时对学生的训练需加强整句话的练习。
3、从短文中你学到了什么，这道题考察了学生的发散性思维，大部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
（三）作文
个别学生在完整描写一件事，语言表达通顺上还有待提高，个别同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。学生的错别字和语句的完整有待提高。
三、改进措施教法：
1、认真钻研教材，研读课标，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
2、摒弃工作中的偶尔浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
4、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。
5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试临时抱佛脚。
学法：
1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
6、还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人数。
总之，我在今后的教学中会寻找差距，弥补不足，争取更大进步！
三年级语文工作总结 篇2
一个学期紧张的教育教学工作已经结束。这学期我担任三年级的语文教学工作，孩子们活泼可爱，聪明伶俐，各有各的特点。教育教学工作中，在同组教师的指导和帮忙下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。虽说付出了艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，相信在将来的教学工作中我会日益走向成熟，现将本学期的工作做一评价，期望能帮忙自我提高。
一、培养学生学习兴趣，提高学生语文本事
语文是一门充满思想、充满智慧的学科。课堂上我经常采用学生自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造本事。并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐，从而发展学生的语文素养。
(一)注重学生新课的导入
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。教学时采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。
(二)培养学生表达本事，活跃学生思维
在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己见。在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的。这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。这充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生善于表达。
二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟本事
我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了更好的掌握理解本文，于是在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富，优美。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。引导学生选择自我阅读感悟的精华，进行具体表述，在品读中积累好词佳句，为写作做好铺垫。
三、注重课内外结合
在课程改革实践中，注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地，经过收集与阅读，在课堂教学中多融入生活实践知识，为深入理解课文资料奠定了基础。同时，重视丰富多彩的语文实践活动，如作文竞赛，优秀作业的展评。注意学科间的整合，如让学生收集对联，自我创作对联，进行对联展。鼓励学生关注时事，每周坚持做剪报，让学生经过看新闻、读报纸开拓视野。让学生从不一样角度，采用不一样的途径获得知识，培养本事。
没有最好，仅有更好。工作中我力求扎扎实实的做好每一步，尽量比别人更投入，更用心，精益求精，不断创新，努力做好自我的教学工作。
四、注重年段特点的体现。
三年级作为中段的起始年级充分地准备。首先，我在阅读中注重学生对文本的整体感知与情感体验;在习作训练中，紧密结合教材，又跳出教材，让学生整体认知到作文的几种常见体裁，如：记事型作文、抒情性作文、写景作文、写人作文、状物作文、应用文等。学生每篇习作，从篇、段到字词都要进行精批细改，不仅仅面向全体学生，还单独进行指导。
当然，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中以及在教学的过程中还有自我由于经验的不足而造成了与其他教师的必须差距，让我觉的工作做得尚差甚远。我此刻正在思考，如何让学生认识开放性作业与综合实践性作业以及怎样才能缩小班级与班级之间的差距。期望能在下个学期中将这一点作为自我在语文教学中的一个小小的教学研究方向与思考点，切入点，让自我的教学充满活力，充满探索性。今后的工作任重而道远，但我相信，只要用心地去工作，耐心地教育孩子们，在实践中不断完善自我，充实自我，与孩子们一齐欢乐成长。
有效的、多向的、高质量的互动，从而真正实现课堂教学的有效性。今后前进的道路上也许会充满坎坷、艰辛，也许会有柳暗花明的惊喜、收获。但我会用微笑去迎接每一个挑战，用虚心去对待每一次成功，用“心”去学习、研究、探索、实践、反思……我坚信，只要继续探索、努力实践，我必须会走出一条属于自我的教学之路。
三年级语文工作总结 篇3
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三年级在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如在上《香港夜色》我是这样导入新课：先放《东方之珠》的歌曲，让学生从歌词、画面中感知香港的美，有优美的旋律调动学生的情感。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文20xx年度三年级下学期语文工作总结20xx年度三年级下学期语文工作总结。在教学中，根据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计悬念……比起简单的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容
20xx年度三年级下学期语文工作总结工作总结
。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《江南水乡——周庄》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“江南的水，江南的桥，江南的古朴典雅与现代的崭新华美都给我留下很深的影响……”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三年级语文工作总结 篇4
本学期我继续担任三10班的语文教学工作，依照课程标准目标努力提升学生语文基本素养是我本学期的教学目标，现将教学方面的工作总结如下：
一、读写结合，抓好学生起步作文
本学期我们组的研究课题是三年级起步作文的指导策略，围绕起步作文，我主要经过引导和训练学生从写话成段、再到写段成篇过渡。具体途径：
1、课堂小练笔。在教学课文资料时，及时利用课后的拓展资料进行想象写话或仿写的小练笔，如我们根据课文《长城和运河》，观察图片写一段话介绍长城和运河，学习课文《庐山的云雾》总分总的写作方法，仿写一处景物，以及《雪儿》这课展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景，后面还有很多，不一一介绍了。
2、手绘书。为激发学生写作的热情，我会以手绘书的方式来组织学生完成习作，如本学期我们在练习写人物的时候，分发精美的硬卡纸，在习作的旁边配上精美的人物画像，装订成册，作为班级藏物。
3、童话故事创编比赛。三年级学生读过很多童话故事，也有了必须的积累，创编童话故事对他们来说并不难，我以比赛的形式吸引孩子写作的注意力，效果很好，最终的作品成果也展示在班级里。4、认真评价。作文不厌百回改，教师的及时评价和反馈对于提高学生习作水平十分重要。本学期八篇习作，每当习作完成，我都会单独利用一节课评价学生作文草稿，并当堂让学生修改，其中优秀作文进行学生范读，最终再誊写在习作本上。
二、语文学科学习习惯的培养
三年级是小学阶段的转折期，和一二年级有所区别，尤其是要求学生具备更高的学习素质，相应地我们要养成新的语文学科学习习惯。本学期针对三年级学科特点，我主要从以下方面培养学生新的学习习惯。
1、认真练写钢笔字，合理使用钢笔和墨囊，不弄脏学习环境。
2、审题认真，能准确地提取信息，使用圈划重点词语的方法明确题目要求。
3、具备必须的自学本事，养成自学生字词的习惯。
4、养成圈点勾画的读书习惯，采用多种方法(文字、图画、批注)随时记录下学习时自我的想法和疑问。
5、阅读积累，每一天至少阅读半小时，积累好词好句，做好读书笔记，并运用到学习或写作中。
三、存在的不足：
1、教师的教学本事和管理水平，学习意识和反思本事等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
2、后进生的问题一向是困绕我们班级的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意，努力提高他们的成绩，是我们下一学期的奋斗目标。
四、下一步工作的四点措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的职责心和工作的艺术性，努力提高我们的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、本事训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。路漫漫兮其修远兮，我们将在以后的日子里更加努力。
三年级语文工作总结 篇5
一、把德育工作放在首位，常规工作见实效
我们年级组的全体老师深深懂得“教书育人是老师的天职”，把德育放在重要地位，培养学生养成良好的行为规范和文明礼貌，教会学生如何做人，使学生终身收益。因此全组老师，无论是班主任还是其他任课老师，都非常关心学生的思想品德教育，对学生的点滴变化、进步都十分关注。4个班主任针对各班学生的实际情况，制定了班级公约，着重对学生的日常行为规范进行培养。任课老师也积极主动地配合班主任，抓好学生的教育工作，取得了良好的效果。在这种较强的德育观的作用下，我组每个班都开展了丰富多彩的德育活动，牢牢抓住读报课、班会课等德育阵地，对学生进行教育。本学期，我组积极结合学校德育工作的安排，加强学生在校的各项常规教育，在卫生、安全、文明礼貌方面常抓不懈。具体总结如下：
1、三年级的学生生性活泼、爱动，好奇，对什么都感兴趣，什么都想学，可又缺乏自控能力，有一小部分学生常常不能按时完成作业，而有些家长也不负责任，即使老师与他们联系，他们也表示没办法。面对这种情况，三年级的老师能发挥教师的高度责任感，一人犯错，众人教育，不管是不是本班的学生都一样。我们都形成一个共识，那就是：品德的培养比提高学习成绩更为重要。4位班主任经常交流教育的心得，努力教好每一位学生。
2、各班积极推行评价制度，坚持每天有记录、有小结，周周有评比。大大地提高了学生的自我管理能力，培养学生良好的学习生活习惯。
3、注重干部队伍的培养，各班结合学校的队干部值勤活动，也积极在班内推行，让队干部带班干部，班干部带动全体。
4、加强安全教育，我们各班利用一切机会对学生开展主题安全教育，一次次地纠正错误行为，一次次地提醒安全隐患，这种不间断地教育，再加上各位科任老师的协调配合，共同努力，学生精神风貌越来越好。杜绝了一些大安全事故的发生。
5、重视家校联系工作。本学期我们三年级组成功召开了家长会，平时各位老师积极通过电话与家长保持密切的联系。特别是通过家校通平台班主任更是随时与家长保持联系，效果很好。
6、配合学校开展各项工作。如认真组织学生军训，配合体育组举行了队列队形比赛、配合音乐组举行了校园歌曲比赛，趣味运动会。在元旦活动中组织学生在各班教室进行才艺表演活动，同学们过得非常开心。
二、教学工作稳中求实，勤于求索
“追求卓越，创建品牌”是我们学校的不懈追求。作为学校的一员，我们都感到重任在肩。我们深深知道要创出我们船小的品牌效应，需要我们每一个人的努力，需要我们每一个人都有这种品牌意识，而三年级组全体教师，正是以这种思想指导自己的教学工作的。
1、本学期，我组老师仍然秉承一贯的善于学习的作风，在教学之路上不断求索。以语文教师为例，本学期我们继续订阅了《小学语文教师》等期刊，以及自学学校赠阅的《教学工作漫谈》。认真作好阅读笔记，认真撰写教学反思。
2、全心全意地做好教学常规工作。全体老师精心备好每一堂课，组织好课堂教学，关注全体学生，想方设法调动学生的情感，创造良好的课堂气氛。课堂上注意调动学生的有意注意，并使其保持相对稳定性；注重信息反馈，课堂提问面向全体学生；注意培养学生的学习兴趣、学习能力，课堂上讲练结合，精心设计布置家庭作业，做到作业少而精，既减轻学生的负担，又提高学习效率。
3、三年级的学生爱动、好玩，好奇，对什么都感兴趣，什么都想学，可又缺乏自控能力，兴趣不持久，常常不能按时完成作业，有的学生甚至抄袭作业。为了发扬学生的优点，改正不良习惯，三年级的老师不仅抓好学生的思想教育工作，同时注重对学生的学生的学习指导、学习兴趣的培养。尤其在后进生的转化上，大家努力从友善开始、从关心开始、从鼓励开始。比如握握他的手，摸摸他的头，或帮助其整理衣服等，用微小的动作传递老师的关爱；和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足……
4、培养孩子良好的思维习惯，即在课堂上，不是强求学生回答问题，而是从课堂教学中逐渐培养孩子的问题意识，独立思考解决问题的能力，这种思维形成，课堂才会活泼起来，不至于老师强制性回答问题。那种为了完成老师的任务才活动起来的课堂，表面上看也是活跃的，却是缺少灵性的，不是我们做追求的。
（三）努力方向：
1、今后应更加注重学生良好学习习惯的培养，抓好常规教育，提高学生的学习兴趣。
2、多开展丰富多彩的年级活动，让本级组的老师过得更开心、快乐，增强年级组的凝聚力。
3、应更加创造性地开展各项工作，把各项工作做得更好。
今后我们会致力于每个学生的发展，为学生的发展做好服务工作。尽力让每位学生在学校都能快快乐乐、高高兴兴地度过每一天，做到既教书又育人！做到热爱学生、关心学生，并且让学生在获取书本知识的同时，又锻炼了学生的能力，既教会了学生学习，又教会了学生做人。
三年级语文工作总结 篇6
我接任三年级上学期语文教学工作已结束，这学期在了解学生的同时，做到熟悉新教材，认真备课，上好每一节课。现将三年级上学期语文教学工作总结如下：
一、班级语文整体状况 通过班级平时成绩来看，1/3学生成绩优秀，1/3学生成绩良好，1/3学生成绩差
由此看来本班学困生仍然是影响成绩提高的主要因素。不用说阅读、作文等方面提高困难，就是在字词方面班里就有三名学生也难以掌握，每次听写生字都写不出几个字来，读课文也结结巴巴的不成句。 通过班级期末成绩整体来看，无论哪方面我都很郁闷，难道三年级的教学真是个难点?反思在平时课堂教学中我认识到，说实在话光字词的听写，一部分同学都不过关，字词没有抓住也影响了其它方面的提高。
在期末复习中，我在字词句方面加大了力度，以课堂讲解、读背、竞赛小测的形式激发学生的积极性。一有空就督促学生改错。经过十多天的共同努力，可以看出学生的字词掌握已有了明显的进步，但在阅读和作文方面还有待提高。 通过学生期末学生答题出现的众多问题就是教师教学中的薄弱环节。
二、从期末成绩反思
1、加强字词的教学
如试卷中字词句：看拼音写汉字中的“探视”，误写成“探试”。组词中的“秘密”两个字的顺序颠倒，分辨不清“竟”与“竞”。积累词语中的“日夜兼程”误写成“日夜尖成”，大多是知道读音不会写字。词语模仿秀中的一至四题由于复习到了，学生做的比较好，“津津有味AABC”式的词复习中强调的少，学生错误较多。根据课文内容添空中的课文是《花钟》一课的句子，错误原因学生熟悉内容不会字，或者根本不熟悉课文。句子变换中的“我带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里路”换成把子句，有的学生改变了原意，其它句子在变换时有丢字现象，缩句不是最简。佳句古诗积累中要求写出思念亲人的诗局，学生只写出半句。
2、加强阅读积累与运用的教学
如试卷中阅读积累与运用：“从( )哪三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事”，两次掌声的原因，阅读二中根据意思写词语等题错处较多。因为 阅读是字、词、句、段、篇基本功的“组装”，这道题是检查学生是否运用和熟练。在阅读方面要重视课堂教学教给学生阅读方法，培养学生阅读能力。
3、加强学生习作方面的教学
对于三年级学生初学写作来说，普遍存在这样的现象。如内容少，每话可说，三言两语，语句重复。内容多点也不过是流水帐，没有具体事例。不分段层次混乱，甚至连题目格式都写错„„这就需要在今后的教学中制定好一整套的教学计划，采取有效的措施，培养学生的习作能力。 总之，还是那句话。今后继续抓好字词句的学习，这是学生学好语文的前提，抓好学生阅读能力的培养，这是学好语文的关键，提高学生的习作水平是学习语文的难点。