第一学期科研工作总结通用。
经过搜索和整理，个人总结网小编为大家呈上第一学期科研工作总结。忙忙碌碌的时间告一段落，在忙碌又充实中结束了上一阶段的工作。我们也要动手写总结了，工作总结，集中的反映了某项工作的完成情况。希望对你的工作和生活有所帮助！
第一学期科研工作总结 篇1
一学期以来，在区教育局教科室的指导下、在学校党支部、校长室的直接领导下，教科室率领各学科教研组、备课组等教科研部门和全校教师紧紧围绕全面提高教育教学质量这个中心、围绕提高广大教师教育教学能力和教科研素养这个根本任务，有效完成了如下工作：
1.教科室成员率先冲锋陷阵在教育教学第一线，或任教初三毕业班教学，或任教两个班主要学科兼任班主任工作，并都带头开示“一人一课”，参加教研，申报、参与课题研究等，起到很好的师范带头作用；
2.全校各级部坚持力抓“一人一课”、集体备课等传统教研形式，使广大教师的教研注意力和着力点始终放在提高课堂教学水平与提高教学质量这两个主要工作上；
3.继续做好校际教学交流工作，力促我校教学质量的全面稳步提高。我校与邗江实验学校、扬大附中东区校之间联盟校教学交流工作本学期由我校组织牵头，成功举行了联盟校教学管理层碰头会、九年级语文、初中物理、地理、生物、信息技术教学、七年级数学、八年级英语、九年级化学等教研活动，并认真组织了期中命题、成绩分析交流等；12月15日，我校六位扬州市级骨干教师去结对校郭村中学成功送教，并有十位教师随行听课暨参加郭村镇“老区之韵”公开教学活动。
4.扬州市教育科学“十二五”规划课题《舞蹈教学对学生个性发展的实践研究》及江都区“十二五”规划课题《初中美术作业的评价研究》顺利结题，获得区教科室领导、专家的高度评价；有十二位教师积极申报了扬州市教育科学“十三五”规划课题，其中有两个课题已经推荐申报江苏省教育科学“十三五”规划课题。课题研究的数量及层次上都呈现空前喜人的景象。
5. 近50篇教师教学论文发表在省级及以上刊物，另有30多篇论文获得江都区级以上奖项；其中，王辉、刘红梅、李卉等老师的论文获得“运河杯”一等奖。尚有省教育学会等论文评比的结果待揭晓。
6. 一批教师教学竞赛成绩喜人：全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）中韩英或全国优秀指导老师奖；20xx年江苏省中小学“金钥匙”科技知识竞赛中，杨国斌校长获“科技校长”称号；刘震宝老师获“先进个人”称号；万从银老师获“优秀辅导员”称号，学校获“先进学校”称号。年轻教师陈琳参加扬州市青年教师教学基本功竞赛中获二等奖……
7. 一批学生参加各类竞赛并获得不同奖项：我校四名同学在全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）中取得优异成绩。其中初二（1）班的朱家辰获全国一等奖，初三（6）班的路修远获全国二等奖，初二（12）班的管子桐和夏文瑞获省三等奖，学生仇陈之在江苏十五届“中学生与社会”大赛中获省作文竞赛二等奖，共有五位同学获扬州市一等奖；学生曾玉洁获20xx年江苏省中小学“金钥匙”科技知识竞赛特等奖，许骏宇、许传经、顾栩泽同学获省一等奖；田嘉禾、黄建鑫、仇陈之、汪逸帆、曹 越、李宇宣、佘尚骏、同学获省二等奖； 30余学生在20xx年全国中学生英语能力竞赛中获七年级组全国一等奖；两名学生符云、胡媛在第十届“地球小博士”全国中学生地理科普知识大赛中获得一等奖，另有二三等奖若干；学生汪逸帆、过千妮、陈思颖三人同时获江都区语言规范运用大赛一等奖；数十名同学同时获得江苏省教育学会中学数学教学专业委员会组织的《时代数学报》初中数学竞赛一等奖……
存在的主要问题与不足：
1.有时教研活动欠正常，如 “一人一课”活动有虎头蛇尾现象；
2.个别教师参加教科研活动的主动性和自觉性不够，如一批已经获得中学高级教师职称的老同志有“船到码头车到站”的思想，懒得再撰写论文、参加课题研究等，当然，这和我们现在的制度有一定关系。
新的学期里，我们将坚持巡课、行政听课、联盟校教科研等好的传统与做法，针对存在的问题与不足，从头开始，采取有效的措施教研活动的正常进行，并锐意创新，开展一些特色活动，全面促进我校教师教研、教学能力的提升，开创我校教研、教学工作的新局面，为实验初中辉煌的明天再做新的更大的贡献！
第一学期科研工作总结 篇2
本学期，我校的教科研工作紧紧围绕局、学校的中心工作，贯彻执行《教育工作要点》精神，以突出“和谐、发展”为工作主题，努力体现教科研工作在基础教育中的基础性和先导性。在新学年，为进一步深化基础教育课程改革，提高素质教育水平，加快教育信息化建设步伐，发展教育的均衡化，提高学校的现代化管理水平，努力把教科研工作抓紧、抓实做了以下几项工作：
一、 营造氛围增强科研意识：
开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径，全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力。
教师要明确自己的职责对孩子的人生态度问题、做人问题、心理问题要给予足够的重视。我们在教科研工作中力求做到：德育质量是教育质量的重要内容并决定着教育整体质量；向德育要德育质量；懂得德育是教育教学工作的灵魂并居于一切工作之首位。懂得作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期我们仍提倡以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习《课标》、《爱的教育》等，努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。
二、整体布局形成研究规划：
我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。各个学科教师积极参与，以骨干教师、各学科教研组长为主，课题组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。申报市教育科学“十一五”规划课题，即：《整体构建绿色校园文化的实践与研究》
三、建章立制形成管理机制
为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。定时、定期开展各种形式进行教科研活动。在活动中，强化了课题过程管理的机制，使我校的教科研工作步入比较正规的健康发展的轨道。
四、构建平台开展课题研究
教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。本学期立着开展课题研究活动，确定研究主题，精心编写校本教材，认真施教。青年教师施惠芳、袁平霞等撰写有价值的论文。
五、抓好常规使研究规范
为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流、组织教师理论联系实际，撰写有质量的论文，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。
六、存在问题：
教师的教科研认识还要进一步提高，仍存在“只埋头拉车，不抬头看路”的现象；课题研究的资料积累工作继续需要改进，课题研究的前测、中测、后测等关键环节需培训；综合实践方面，由于教师教育观念方面没有及时转变，因此需要在今后进一步加强；规范课题管理，努力提高教师科研能力；注重成果的展示和推广，提高教师论文撰写水平。
由于我校的教科研工作基础较薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。
第一学期科研工作总结 篇3
教育科研是学校未来发展的潜在动力。一年来，我校紧紧围绕提升教育质量，促进学校内涵发展这一中心工作，突出教科研一体化，通过课堂微研究扎实开展教育科研工作，努力提升全体教师的教科研素质和能力，进一步彰显学校的办学特色，提升学校办学层次，主要工作总结如下。
一、完善组织建设，形成校本研究体系
我校充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校内涵发展和可持续发展的地位上来，让教师有教育科研的责任感、紧迫感，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。今年虽然学校人事更替，但无论杨勇诚校长还是严卫林校长，都能从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。
学校在保持原有教科室、科研工作小组、教科研课题组的基础上，新组建教师专业发展指导小组，通过合理分工，有效合作，不仅定期组织学习，了解教育发展的最新动态，结合教育热点问题和科研难点问题开展讨论研究，而且在大力培养具有发展潜力的青年教师充实科研力量，培养科研骨干方面也起到了重要作用。学校的校本科研体系得到进一步完善。
二、研究苏式课堂，探索内涵发展新路
作为苏州市义务教育“苏式课堂”项目学校，二年多来主要在专家组的指导下从理论层面架构苏式课堂形态，从描述性定义、基本内涵、主要特征、文化隐喻、核心理念、教材观、师生观、研究内容、实施样式等九个方面，逐步建构“苏式课堂”基本框架，并根据自己学校的实际情况，初步形成对“苏式课堂·项目学习”课程的实施策略。在6月参加了苏州市初中课堂教学改革暨“苏式课堂”教学研讨展示活动，与其他学校交流中，进一步提升了认识，拓宽了苏式课堂研究的新思路。本学期严卫林校长的到来，他致力于“主题情境教学”的教研课题给我校苏式课堂教学风格注入了新的活力，但也带来了二者如何更好的融合等问题，相信这也是我校苏式课堂研究的新难点。
三、整合“听评议思”，落实教科研一体化
学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应该在课堂上。为此，学校始终坚持以课堂教学为主渠道，“多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长”，在实践中研究，在研究中反思。积极引导教师在教研组中主动、有效地开展“课堂微研究”“课堂观察”“一课三议”等研讨活动，把上课、听课、评课、议课、思课整合在一起，着力在课堂中发现问题，解决问题。围绕研究课题，在课堂教学中落实研究方法和策略，增强教师研究意识，检测研究成果。
我们认为：教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。我们从课堂出发，以课堂微研究为抓手，通过教科研一体化的培训把教学过程与教育科研过程统一起来。在问题即课题的思路上，引导教师积累日常工作中丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展，鼓舞了教师们参与教科研的积极性，改善了课堂的教学效果，提升了学校的教学竞争力。
四、抓实课题研究，实现科研持续发展
20xx年随着人事的变动，教科研课题工作主要集中在前一阶段工作的收尾和下一阶段的规划，我校对20XX年申报成功的江苏省教育科学十二五规划课题(重点
自筹)《利用SWOT分析法促进学校内涵发展的研究》申请结题，也得到省教科所前任所长成尚荣先生的高度评价，并亲自执笔撰写了鉴定意见;严卫林校长承担的江苏省教研室第十期重点课题《主题式案例教学法在思品教学中的应用研究》通过现场结题的方式开展结题工作，获得评审组的高度评价。我校20XX年申报成功的省陶研课题《陶行知教育思想在教育实践中运用的研究》也完成了结题工作。
与此同时，我校在12月中旬已完成新一轮省市课题的规划准备，大致希望申报一项省级、三到四项苏州市级，使课题研究层次更全，覆盖面更广，教师受益更多。区级课题申报工作也在进行中。
五、做好常规工作，保障科研稳定发展
1、组织各类征文。今年以来，在大家的大力支持下，我们组织了论文参加教海探航、五四杯、师陶杯等正规省级评比，也参加了省行知杯、市陶研会、省市教育学会和区片的一系列论文评比，目前教海探航、五四杯论文评比没有出结果，我校其他共获奖省级13篇(1篇省初中数学优秀论文、6篇“师陶杯”、6篇“行知杯”)，
市级获奖5篇(苏州市教育学会论文)区级获奖2篇(1篇为区“行知杯”，1篇为区优秀教育论文)。教师发表论文也比较多，经学校推荐和个人联系，共在省级期刊发表50篇，市级发表1篇。
2、办好学校校刊。《红梨苑》是我校重要的校办刊物。及时推广教科研成果是科研工作的重点之一，本学期完成两期校刊的出版工作。还与综合实践活动相结合，出版了一期专刊。
3、协助做好特级教师名师工作室管理工作。
六、反思存在不足，期待20xx更丰硕
虽然教科研工作多年来一直在学校和大家的支持，发展很稳定，也获得教育行政部门的肯定，但我们依然觉得还有很多不足之处。
1、教科研后备人才不足，发展不快(教科能手一名，新秀没有)。
2、教科研成果获得教师的覆盖率不高(50篇论文涉及28名教师)
3、教科研论文轻获奖重发表，参评论文大多集中在少量教师身上，发表论文层次有待提高，一些发表论文的教育期刊档次不高，省内重要比赛参赛论文的量和质都需要提高(今年省教育管理和园丁杯几乎找不到论文参评)
4、教科研课题研究制约骨干教师专业发展的层次，建议部分骨干教师可以申报教研课题，多元化发展。
20xx年即将过去，在这万象更新的节点，回顾总结20xx年取得的成果和不足，期待20xx年的教科研工作更加红红火火。
第一学期科研工作总结 篇4
本学期，教科室工作紧紧围绕市教科室的工作重点，以学校“十二五”发展规划和学校学期工作计划为指导，坚持“教育科研服务于学校发展、服务于课堂质量，服务于教师发展”的核心理念，以校省“十二五”规划重点课题《基于文化多样性的“百川文化”校本建构研究与实践》立项研究为契机，重点做好了以下几方面工作。
一、根据实际，积极支持，稳步推进课题研究工作
本学期是上学期各个申报课题等待申报结果的特殊时期，上学期学校申报了省市级大小课题12个，至12月初，有7个课题确定申报成功，它们是：校主课题《基于文化多样性的“百川文化”校本建构研究与实践》被评为省十二五规划重点课题；王文英校长的《小学数学问题教学的研究和实践》被评为省教研重点课题；马璇与沈聪聪的《基于文化多样性的“百川文化”校本建构个案研究》成功申报XX市规划课题；刘菊老师的《“百川文化”基础研究》申报为XX市学会课题，XX市规划课题；王秋燕和茅韵秋老师的《小学英语学科教学生活化的研究》、程转和潘小燕老师的《小学低年级数学开放题教学对学生数学思维能力培养的作用研究》、陈英和张云老师的《农村小学英语“互动式”教学实践研究》成功申报XX市微型课题。
1.做好校省十二五规划重点课题的开题工作。
教科室紧密联系校长室，反复推敲课题，积极为开题做好充分的准备。学校邀请了原省教科所所长成尚荣先生来校对学校主课题把脉。成所对学校百川文化的核心理念进行了新的解读，百川文化，“和而不同”，我们的儿童观是：①每一个孩子都是美丽的；②每一个同学都是重要的；③每一个孩子都要健康成长。我们要让校园环境成为学校新的课程资源。在专家指导的基础上，教科室在校长室的指导下，根据学校实际情况，多次修改，共同对学校百川文化进行进一步解读，确定最后课题方案，编印文稿，做好开题ppt等，为课题开题做充分准备。同时也积极为我校和XX市教师发展中心及各兄弟学校共4个省级十二五重点课题的开题现场做好准备工作。
2. 做好课题补充申报工作。
为了有效促进校主课题研究实效，进一步提升主课题下的子课题研究质量和层次。本学期期中，刘菊老师的课题《“百川文化”基础研究》因未能通过XX市规划课题的评审，于是教科室抓住XX市学会申报学会课题的机遇，组织并帮助刘菊老师对课题进行再次梳理和撰写，补充申报XX市教育学会课题，最后成功通过评审。至此，围绕校主课题，已有两个子课题被评审为XX市级课题。
3.做好微型课题的研究和材料收集工作。
本学期，为进一步加强微型课题的研究、管理和资料汇总工作，教科室积极鼓励课题领题教师围绕教科研“四个一行动”，积极撰写与课题相关的教育教学论文、随笔，学习与课题有关的理论资料，上好课题研究课，定期收集整理过程性研究资料。程转、茅韵秋、王秋燕、张云、姜娟、张秋霞等老师认真投入课题研究，积极撰写有一定质量的研究论文参与XX市科研课题论文评比，程转老师撰写的《小学数学课堂的取舍艺术对学生思维发展的促进作用》、张秋霞老师撰写的《例谈小学数学教材中“核心问题”的分析与教学策略》张云老师撰写的《互动——让学生展翅翱翔——浅议小学英语课堂互动式教学》分获市二等奖，王秋燕老师撰写的《与生活“对话”，寻“对话”之真谛——浅谈小学英语对话教学生活化的尝试》获市三等奖。
二、更新百川教科研形式，加快师资队伍培养
1.丰富教科研形式，多维拓宽教师视野。
为了进一步激发教师参与阅读的热情，多维展示本校教师阅读成果及多渠道提升教师素养，更好地推进我校教师“豁达、博学”特质的形成，本学期教科室尝试编辑了两期电子期刊《百川人》作为校本教研的一种有力抓手。在校长室及草根专家组的积极参与讨论下，开学初确定了如下栏目：育人锦囊、教海拾珠、教研零距离、心理氧吧，图文结合的设计及便于阅读的pdf格式呈现，让教师们更好地投入在阅读的氛围中。为了让《百川人》更能彰显学校特色，在第一期刊出后，教科室认真组织了聆听阅读声音的《百川人》反馈活动。老师们在表扬鼓励的基础上也积极为期刊出谋划策，从内容、排版、美工等方面为今后更好办刊提出了宝贵意见和建议。今后我们将认真听取老师们的建议，努力办出更好期刊，为加快我校教师的专业成长添砖加瓦。
另外，利用读书心得交流的契机，我校有效地组织了10位教师进行“阅读 交流 共享” ——新区二小青年教师暑期读书心得交流暨好书推介活动，让大家在交流中更多地接触到好的读本，如马璇老师介绍的《超越上海》、程转老师介绍的郑杰的《给教师的100条新建议》、钟长军老师介绍的特级教师贲友林的《此岸与彼岸》、牛妞老师介绍的《朗读手册》等书籍都成了大家后期相互阅读交流的焦点。
2.月主题研究成果实效化，即时记录教师思考痕迹。
教科室每月组织45周岁以下教师进行主题研究成果评比。本学期，9月份在组织暑假读后感评比的基础上，还进行了教学随笔评比；10月份结合XX市开展的心理小故事和案例评比活动，分班主任和非班主任进行评比；11月份结合青年教师与局长对话的主题“心怀百川做教育”撰写“行耕的百川人”随感，部分中青年教师围绕校文化精神，结合肖川教授的《好教育好人生》一书撰写“扬百川精神 做更好自己”论坛搞；12月份，百川讲坛的教师进行教育教学短文评比，百川论坛的中青年教师阅读肖川教授的《好教育 好人生》第四章，提炼“我的教学主张”；1月份进行研究论文评比。每月的研究性评比已经成为二小教师教育教学研究的常态活动，每月优秀作品，或发表表于《百川文集》，或收录于《百川人》之中，为青年教师交流教育教学研究经验、展示研究成果提供了很好的平台。
3.百川论坛主题深度化，文化认识与专业成长齐发展。
本学期，教科室组织百川核心组成员、课题全体成员、中年骨干教师，开展了两期百川论坛活动。第一期为“扬百川精神 做更好自己”主题论坛，论坛中，大家收获了：①如何逐步由生存型教师走向半享受型教师的过程，与享受型教师零距离接触。②自我宽容、教会学生宽容的方法，是“百川文化”下教师“豁达”，学生“快乐”的源泉。③教育解放是我们百川文化下课程文化开发的方向，利于凸显“和而不同”的百川课堂特质。④心怀百川做教育，需要陪伴，让同伴在陪伴中不再孤单，感受到团队的力量；让孩子们在陪伴中有了怀远的勇气，开启生命的前行之旅。第二期为“我的教学主张”主题论坛，大家在思考的基础上，总结提炼自己的教学主张，为今后自己的教学行为指明了努力的方向。两次论坛都是在阅读了肖川教授的《好教育好人生》一书的基础上反思、提炼、总结，在交流的过程中升华，促进了教师文化认识与专业成长方面的进一步发展。
4.科研、教研一体化，理论实践齐发展。
本学期，教科室继承了原有教研科研整合开展校本教研传统，为更好地推进，在教导处的协同下，部分备课组和教研组进行了专题研究申报和开展跟进措施。另外，还为大家提供了共同学习理论基础的时间，即利用备课组活动时间共同学习XX市教科室下发的电子文章《燃荻》或其它相关课题理论文章。在磨课、上课、评课、议课的过程中基本都能形成就专题研究开展讨论，让实践活动有了理论的支撑，理论有了实践的解读。
三、逐步落实百川课程，探索校本课程实施策略。
为进一步推动实施“校本特色课程”项目，本学期抓住XX市组织开展小学优秀校本课程教材评比活动，在原有编写基础上，组织了校“葫芦丝”校本教材的进一步完善和编印工作。葫芦丝是我校的传统特色艺术项目，胡德刚老师训练的校园葫芦丝队曾在XX市艺术节乐器团体赛中荣获小学组第二名的好成绩。为了让学校更多学生能接触艺术，学好葫芦丝吹奏，教科室邀请了罗健康老师重新设计教材封面，请印刷厂对教材中不清楚的曲目重新扫描和录入，经过几次校对，在校长室的大力支持下，重新编印了校葫芦丝校本教材，为葫芦丝兴趣小组的更好开展打好基础。
四、提高服务意识，促教科研出成果
1．牢固确立服务意识。一为教师成长服务，二为提升学校教育教学质量服务。认真宣传发动，并组织协调老师们参加各级论文、案例的评比活动，提高教师论文的获奖率。同时，积极向《太仓教育》等刊物推荐教师的优秀教育教学论文，为教师提供发表文章的舞台。本学期，先后组织参加了XX市陶研会陶研论文评比、XX市陶研会青年教师教育教学故事评比、XX市教科研论文评比等多项征文活动，共送交论文41篇。本学期XX市级文章获奖4篇，XX市级获一二三等奖14篇，省级以上获奖23篇，教师市级以上发表论文5篇。
2．认真做好教科研方面宣传报道。一是本学期，教科室组织编印了校第5期《百川文集》，收集20xx——20xx学年教师优秀文章及随笔，学生佳作进行汇总、编辑、出版，由于是首次尝试此项工作，很多方面还有待进一步提高。二是通过学校网站“课题研究”栏目和学校微博及时发布科研动态、科研成果和课题研究等方面的信息。
回顾本学期的教科研工作，是一个逐渐熟悉和学习的过程。在以后的工作中，还有很多方面需要不断努力。相信只要让学校的科研服务学校、服务教师、服务教学，一定能不断提升教师的科研素养，切实提高教学工作的实效，逐渐真正实现优效化的课堂教学。
第一学期科研工作总结 篇5
本学期，在县教育局和教研室的领导下，在广大中小学校长、教导、教师的大力支持和配合下，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。以提高教育教学质量为中心，以实施课程改革为重点，运用现代教育理念，指导学科教研工作，并取得了一定的成绩。现就本学期中小学教科研工作做如下简单总结：
一、 制订计划，明确要求
开学初，学区召开中小学教导主任会议，根据教育局、教研室的工作安排，结合学区实际，部署好本学期教科研工作，明确做到：有完整的切实可行的教学工作计划；每项任务落实到人；有相应的工作措施；讲求实效做好记录；及时总结，完善提高。本学期学区已完成了各项任务，并取得了一定的成绩。
二、 狠抓教学常规管理
课堂教学的高效率是从教学过程产生的。因此，重视教学常规管理，优化教育过程，是提高教学质量的关键环节。学区要求中小学各校每学期进行二次(期中、期末)教学常规检查。本学期各完小由乡镇中心学校进行检查，学区组织对各中学和中心小学进行教学常规检查。通过座谈、问卷、翻阅书面材料、做好记录，进行评定等次，并将检查情况向学校领导进行反馈，存入教师档案，与教师年度考核、评先、评优、评职、工作调动做为重要依据。这对每一个教师来说，无疑是鞭策，也是一种评价，具有一的现实意义。
三、 开展学区中小学论文评选活动
为了激励广大教师从事教科研工作的积极性，及时进行进行教科研的评价与推广，进一步推进素质教育。学区于6
月中旬举行中小学论文评选。此次参评论文篇数多，题材广泛，形式多样，从不同程度反映了广大教师参赛的积极性和教育教学理论水平的不断提高。经专家认真筛选，评选获奖论文初中67篇，小学105篇。
四、 参加县各类论文评比成绩喜人
1、在县第九届多媒体教育软件评比中，花坦中学朱启国教师获一等奖；花坦中学李方杰、金秀微老师获二等奖；沙头中学李娇英等11人获三等奖。
2、在县中小学现代教育技术(电教)论文评比中，花坦中学朱启国老、陈红师获一等奖；济时中学潘有杰、戴银娇老师获二等奖；获三等奖的有徐丽琴等7
位老师。
3、在县20xx年度优秀教育教学论文评比中，花坦乡中心小学的郑蓉荣、花坦乡黄村小学的王赛娟老师分别荣获语文、数学一等奖，沙头中心小学的袁中原、陡门乡中心小学的麻兴标老师分别荣获德育和体育论文一等奖，其他共有56篇中小学各类论文获得二、三等奖。
4、在县小学语文新课程双册课堂教学安全评比中，沙头镇上路垟小学的谢海珍老师荣获一等奖，荣获二、三等奖的有沙头中心小学的胡明赛等16位老师。
五、开展各项竞赛活动
1、配合组织学生参加县第四届初三英语阅读竞赛，在竞赛中，花坦中学的朱杉杉，济时中学的潘文博潘笑巧，沙头中学的杨丽燕等同学荣获县三等奖。
2、在参加省第十届自然科学竞赛中，沙头中学的叶茂聪，济时中学的潘文博、杨文凯同学荣获县级三等奖。
3、5月份，学区根据教育局教研室永教研函［20xx］60号通知精神，组织本学区小学生规范书写竞赛，经评比沙头镇中心小学二（2）班、四（1）班荣获一等奖，其他共有7个班获二、三等奖；在县级比赛中，沙头镇中心小学二（2）班荣获二等奖，其他共有4个班级获三等奖。
六、开展联谊展示活动
为了进一步促进教师业务上的交流与学习，努力提高课堂教学质量，4月份，上塘、沙头学区教学联谊会在陡门乡中心小学举行，参加听课的有来自学区各校的80多名教师。此活动中，城西小学的金玉燕等4位老师分别送上了精彩的两堂语文课和两堂数学课。课后，语文、数学分组进行互动式评课，县教研室的徐贤烤老师和陈晓泽老师分别作了精彩的点评。各校教师也畅所欲言，谈了自己体会、认识和困惑。此次活动不但整合了沿江和山区的教学资源，而且对山区的教师启发甚大，受益匪浅。
七、科学地分析教学质量
为了全面推进素质教育，及时了解课程改革在农村学校的实施效果，更好地发挥新课程理念的作用，使学生能全面、和谐、持续地发展。本学区精心地组织本学期的期末成绩检测工作，并对六年级进行统一检测，对所有年级的语、数成绩进行统计分析。并以六年级数学和五年级语文成绩为例对本学区的小学期末测试质量情况作分析。如此同时，学区对今年的初三中考情况进行反思，对初一、初二期末成绩进行汇总统计、比较分析。
总结一学期来的教科研工作，成绩是主要的，但仍然存在着一定的问题：
1、 教研经费没有投入，教研活动无法开展。
2、 教师缺乏合作精神，限制教学资源共享。
3、 山区教学信息闭塞，难跟时代发展步伐。
4、 教师专业难以对口，课程无法开齐开足。
5、 教学改革缺少信念，校本教研有待加强。
第一学期科研工作总结 篇6
一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以科研带动教研，扎扎实实地开展各项教科研活动，精心打造教师队伍，引领教师专业成长，现作以下总结。
一、多种形式，提升教师专业素养。
促进教师们的专业发展，促进他们的身心健康是我们的教科研工作核心任务。经过调查与实践，我们通过专业阅读、专家引领、外出培训、专题研修、课例研究、个人反思等途径和杠杆来提升老师们的专业素养。
1、专业阅读
教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业，它还需要良好的道德，高超的专业技巧和专业智慧。专业阅读是提升教师个人修养、专业技巧，促使他们增长专业智慧的直接途径。
我们鼓励教师通过阅读提升自身素质，要求各年级组开展组内阅读交流活动，使老师们在潜心的阅读中收获智慧，指导实践。在10月份举行的第五届校园读书节中，学校倡导全体师生通过学习国学经典，在圣贤雅言的点拨下，在传统文化的浸润中，拥有高尚的人格，拥有和谐的生命，拥有成功的学习，拥有智慧的人生。要坚持读书，把读书作为一种生活方式，读出人生的充实与美丽。
11月22日下午，厚余小学举行首届“中青年教师美文诵读比赛”。十五位参赛教师个个精神饱满，亮丽登场，尽展风采，声情并茂地诵读了自己精选的美文。陈徽老师的《秋天的怀念》隽永悠长，陆丽萍老师的《我们爱你啊，中国》动人心肠，杜小强老师的《将进酒》慷慨激昂，郭茹老师的《橡树》幽雅静谧，王伟峰老师的《下雪的早晨》清新优美……本次的美文诵读活动，让教师们能在工作的喧嚣之后静下心，与好书为伴，拥有更加丰富的精神生活。
2、专家引领
10月17日下午，厚余小学全体语文教师齐聚会议室进行校本培训，活动邀请了区小学语文教研员裴红霞副校长作专题讲座，参加本次活动的还有武进区责任督学戴敖方校长和厚余小学夏伟平校长。江伶副校长首先明确了本次语文校本培训的目的和任务，接着，江校长组织老师一起做了20xx年区小学语文毕业卷，在此过程中，每一位语文老师都切身体会到小学毕业卷的命题指向，了解到了学生应该拥有的语文素养。随后，裴红霞校长给老师们带来了以《发挥评价导向功能提高语文教学质量》为题的专题讲座。裴校长聚焦“阅读素养”这一关键语文能力，结合20xx年区小学语文毕业卷，从“提取信息”“推论信息”“诠释整合”和“比较评估”四个方面，细化了语文教学中需要关注的阅读素养，让老师们明确了今后课堂关注的重点。她还特别希望老师们能从“书写习惯”“答题方法”和“思维品质”这三个方面来提升学生的阅读素养，特别是“答题方法”这一环节，裴校长列举了大量课内阅读的文章，让老师们知道针对不同类型的题目，应该教会学生如何作答的方法。另外每一节课都要做到“内容适切”“过程充分”“评价到位”，让课堂成为学生语文素养提升的主阵地。
培训之后，老师们纷纷表示受益匪浅今后会更加关注课堂，关注学生阅读素养的培养。
3、外出培训
根据上级要求，我们对教师培训和继续教育学时认定工作实施网络化管理，对参训教师统一报名、严格过程管理，保证每项培训都能取得实效。学校建立了外出学习汇报制。每位教师外出学习回来，都要撰写一篇学习心得，并面向全校教师作一次专题汇报或课堂展示，让信息在传递中增值。“一人学习，众人分享”是我们校本培训一贯坚持的做法。外出教师带回的阵阵清风，通过生动形象的实例、图文并茂的课件以及开放有效的课堂教学，为大家展示教育教学形势的发展。本学期，我们组织老师分期分批参加了各级各类培训，如期初各科教材培训、各学科基地活动、校长公开课活动、数字化学习平台应用培训等活动，将培训作为奖励教师的福利，拓宽老师们的视野，引领老师们的成长。
4、专题研修。
如果说听专家讲座，观优质课是与专家零距离的对话，那么我们的“校本研修”则是同伴之间的学习和互助。我们校本研修采用“专题研训”的方式，“专题”产生于教师的教学实际，各学科组学期初进行专题的调查与安排，双周一开展专题研修活动，活动主持人由学科组成员或校级骨干教师担任。一次专题研训解决一个问题，专题研训形式按需整合，灵活多样，可以课例分析，可以专题讲座，目的是解决教师教学实践中的疑难，给予理论方法的引领。这样的互助学习，促进了每位教师的学习与思考，也放大了校级骨干教师的影响力，为实现教师的专业成长搭建了舞台。
5、课例研究。
一学期来，我们认真落实听、评课制度，每位教师每学期至少上1节公开课，每学期至少听20节课。整个课例研究经历集体备课、观课以及课后集中评议三个阶段。在课例研究中老师们分享智慧，在磨课的酸甜苦辣中收获成长。
6、个人反思。
我们鼓励教师撰写教育故事，记录教育工作中有意义的事件，开展教育故事和教学案例评比活动。通过评比和交流，老师们的理论水平、教育观念得到了提升。本学期，我们举行了“我的爱生故事”、教育教学论文和案例评比活动。通过评比，老师们养成通过撰写教育叙事或随笔来促进个人成长的良好习惯。
二、扎根课题，突显教学研究实效。
课题研究。课题研究是校本研修工作中重要的一环。我校注重课题研究管理，依据课题的特点，将课题的日常研究与校本研修紧密整合，促进课题研究的常态化。同时，我们在课题管理方面进行了规范化管理。学校中层领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程；广大教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作。我们坚持以课堂为阵地，以活动为依托，在常态化与规范化建设中提升研修实效。
1、本着“基于校本”的研究理念，我们还致力于打造有学校特色的课题文化，以“厚”文化为总的价值追求。开展《践行学校理念打造厚实课堂》的研究课题，每学期定期开展课题研讨活动。希望利用这一“突破口”，使得我们的课堂教学能够适应当前教育改革的新形势，并能切实提高教师专业发展，提高我校教育教学质量，促进学生的全面发展和可持续发展。
9月13日，我校开展了课题组期初工作会议。会议首先由课题组长蒋丽老师介绍了课题研究的进展程度，并布置了本学期的课题研究任务：1、再次认真学习课题方案，明确研究的目标和方向；2、要求各个学科组长在近阶段召集核心组成员围绕厚实课堂的教学模式、教学策略展开讨论，本学期中形成文字材料，并至少呈现两个课例；3、落实课题研讨活动时间和开课人员；4、及时总结研究所得，形成一篇课题论文。接着，赵校长对下阶段的课题研究工作提出了明确的要求与指导性的建议,她指出：在后续的课题研究过程中，我们要以校园文化为基点，彰显课题理念，要在实践中寻求各个学科“厚实课堂”的共同特征，尤其要关注课前三分钟的利用。最后，江校长就如何总结和提炼各科厚实课堂的基本标准做了具体的指导。课题组成员们在研讨中学习，在学习中进步，明确了课题研究的方向，为本学期课题研究的顺利开展奠定了基础。
11月17日，我校开展了课题研讨活动。王伟峰老师为课题研讨活动提供课例——《Unit5Signs》。王老师的教学设计围绕课题研究目标展开，充分体现了“以生为本、以学为本”，高度关注学生的学习状态，着力指导学生的英语阅读方法。从学生已有的生活经历和知识背景出发，注重合作交流、掌握新知、分层练习、发展能力，较好地体现了知识和技能、过程与方法、情感与态度的和谐统一。课后，蒋丽老师组织课题组成员对这节课进行互动评课。先由王老师对本节课进行简单的说课和反思，接着是课题组的'成员们各抒己见。大家结合王老师的课例，围绕英语课如何体现“厚实”的思想进行研讨。活动开展得十分有成效。
2、本学期，我们继续深化研究区级课题《蚕桑文化融入小学课程的实践与研究》，进一步挖掘校本资源，为提高学生的素质开辟了一条乡土之道，促进每个学生的身心健康和个性发展,为学生的发展提供广阔的平台；找寻构建学校特色教育的有效途径，让学校的文化氛围更加醇香、丰厚。
三、成绩与反思。
反思我校一学期来的教科研工作，有思考，有行动，有收获，也有不足。老师们主动发展的意识进一步增强，参与课题研究的热情不断高涨，学习交流、自我反思的习惯蔚然成风。
教科研工作关系到教师的成长、学校的发展，每一轮的总结与回顾既有喜悦也有遗憾，好在我们依然在行走的路上，我们可以化遗憾为动力，继续前行。唤醒发展意识，实现自我成长将是我们的永恒追求。
第一学期科研工作总结 篇7
教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我园教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展。我们的教科研工作本着发现问题―设计方案―解决问题改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素质。透过各位老师的努力，钻研，我们幼儿园的教研工作已取得了初步的成绩。现就将本学期的教研工作做一个简单的小结：
幼儿早期阅读是一个新的课题。应对一个知识日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清楚的看到，阅读是一个人务必具备的潜力，开学初，课题组带领老师学习《纲要》，把握《纲要》中提出“利用图书，绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质，让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后，我们课题组的所有成员研讨教材，把握知识点和最近发展区与其关系，制定适合本园幼儿的计划。如何科学地到达阅读的目的?首先，各班创设良好的阅读环境，教室里添设了“字宝宝乐园”、“天天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读氛围，激发阅读兴趣，个性是中(一)班的张萃老师和大(三)班的陶洁老师字宝宝乐园里的字宝宝添得多、换得快。第二，透过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，到达改善教育实践的作用。比如：中(三)班顾荣老师的那节《色彩谣》，教案经过一次一次地修改试上，总不能激起幼儿的兴趣。经过课题组一次次的讨论、改善，最后根据幼儿爱看动画片的特点，使用电脑教学，将动画软件贯穿于整个活动的始终，使幼儿简单愉快地掌握了资料，到达预期目标。在5月28日对江都市开放半日活动中受到外园老师和领导的好评。第三，我们将早期阅读贯穿于一日活动的始终。晨间活动、盥洗、午餐、游戏都有机地对幼儿进行阅读潜力和兴趣的培养。比如：大(三)班的童莉芳老师将标点符号做成搞笑的头饰，在晨间活动时和幼儿一齐玩，幼儿轻简单松，很容易地认识并掌握了标点符号。另外，各班还透过家园联系，让家长配合带幼儿逛书店，看一些动画片，培养幼儿早期阅读的潜力。透过早期阅读，培养了幼儿的观察力、注意力、理解力和想象力，同时也提高了教师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的潜力，提高了教师的整体素质。
333学具，已是我园多年前研究的课题，在整个江都市幼教界是一支独秀，风景亮丽。而本学期我们采取了结对子的办法，老教师盛翠凤和田丽身先士卒，传授经验带着课题组的成员们共同进步，上好教研课，并组织观摩讨论，使得333教学在中大班全部普及。透过333的操作，训练了幼儿的眼、耳、手、口、脑的协调活动潜力。调动了幼儿感知、记忆、比较与分类、推理等潜力，更增强了幼儿勇于探索的精神。最值得一提的是，
经过几年的333实践教学，我们每位老师都能随机地将333经验迁移到其他的各门学科中去。季敏老师的一节体育课《神奇宝贝皮卡丘》就是运用333军事化的训练，一改了体育课以往的混乱、难以组织这些缺点，取得了很好地效果。下学期，我们还要朝着这个方向去努力，在333经验迁移方面争取取得更加丰富地成果。
随着中国加入WTO，国际间交流地增强，英语作为国际化语言正日益受到青睐。两年来，我们认真贯彻全教会精神，深化改革，使英语教学在我园得到推广和普及。根据幼儿的年龄特点，我们教研组总结出幼儿英语务必遵循幼儿身心发展规律，关注幼儿的个性差异，个性在发展趋势上、学习方式上、智力结构上、性格特点上，我们把课题研究地重点放在了发展和提高幼儿英语口语这一主题上，让幼儿成为学习的主人，充分放手，让幼儿敢说、会说、多说。小(一)班的陈晓梅老师是本学期刚担任英语课，由于她不因为自我是老教师，而虚心好学，主动向小教师巫芳芳、王静讨教英语教学经验，学习口语。在5月28日的小班开的英语课，受到外园老师的一致好评。而巫芳芳、王静已有两年的英语从教经验，语感好。两节课《Icanhelpyou》、《Go》经过教研组地观摩、修改，再经过试上，最终取得了好的效果和领导的好评。当然，幼儿英语口语的提高也能促进语言表达潜力的培养，它们是相辅相成、相得益彰。英语教学的尝试将是我们研究的方向，在以后的教学实践中，我们将不断努力，加大听课、观摩、研讨力度，不断提高教师的英语教学实践经验。
西方的教育家杜威说过：“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的世界，而不是一个事实和规律的世界。”根据幼儿的兴趣特点，多年来，我们一致进行着书画教学研究，也总结出一套适合我园特色的教学方法。几年来，捷报频传，幼儿的书画作品连年荣获全国性书画大赛的各项奖项。本学期，幼儿参加的“华辰杯”少儿书画大赛全部获奖，可喜可贺!在取得成绩的同时，更增强了我们不断学习、再上新台阶的决心和勇气。让幼儿在“兴趣”老师的指导下，用心学习，热情探索，为今后的成长奠定良好的基础。
由于我们深入的进行教科研工作，使得我园教师的整体素质有了明显的提高。在今年5月28日，对整个江都市开放了半日活动，全面开花，新颖的课题，创新的方案，得到了外界领导和同行的高度赞誉。足以证明每位教师都有上进、开拓、不断创新的教育理念意识，能够充分吸收幼教的新观念、新动态。总之，本学期我们取得了必须的成绩，但也存在着一些问题：由于本学期忙于园庆活动，在对教研的观摩、研讨力度上还不够，还不能养成随时写心得的习惯。因此，我们还不能上升到必须的理论高度。
以上只是我对本学期教研工作方面的一点总结。为了使我园成为扬州市现代化幼儿园，在以后的教研工作中，我们将不断地充实、丰富和完善自我，用科学的教育理念，指导自我的工作实践。我们全体同仁将努力拼搏，不断探索，不断创新，继续开展“早期阅读”、“333学具”、“英语教学”的教育活动，努力打造我园的特色品牌，为孩子们的成长耕耘幸福的沃土。