师德师风的演讲稿范文集锦8篇。
平常的学习工作中，我们一般会需要写一份或者几份个人总结报告。个人总结写多了，我们就会发现其中蕴含的规律。每写一次个人总结，就仿佛在告诉我们：人的力量是无求无尽的，相信自己就一定能做到。那么如何着手动笔撰写个人总结报告呢？小编收集并整理了“师德师风的演讲稿范文集锦8篇”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
师德师风的演讲稿范文 篇1
当学生上前顺利完成演示，并在被表扬后露出获奖者的微笑；当看到孩子们微微出汗而露出甜蜜微笑的那一刻；
当我的言语或眼神使落后的学生在那一刻改变了他们的学习态度和行为习惯；当学生顽强拼搏，取得运动胜利的那一刻；
当我看到孩子得进步和脸上洋溢着自豪的微笑时，我感到高兴和满足。
在教室里，我和天真活泼的孩子们在快乐的教室里度过了美好的时光。我被幸福包围着。虽然，在教育上也有很多劳苦，有一些委屈和无奈，但这些与之相比，又能算什么呢？ 我，享受着这份快乐！
人们常说:
教师是红蜡烛，照亮别人，燃烧自己。
教师是春蚕,春蚕到死丝方尽。
教师是铺路石,让学生从自己的身上踩过。
而我想说:
老师是燃烧自己后幸福的眼泪。
老师是孩子破茧而出后的阳光。
教师是花儿微笑下的一片绿荫。
我爱孩子，爱我的工作，我愿意为她付出，为她奉献。
在平凡而充实的工作中，我用自己的热情诠释着教师的责任，关爱着孩子的成长，书写着教育的辉煌。
路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。
我爱我平凡而又神圣的职业。我想当一支红烛，我想当一架梯子，我想在这个位置上工作，默默无闻，辛勤耕耘祭坛。
我庆幸命运赐给了我这个职业。
我的演讲结束！
谢谢大家！
师德师风的演讲稿范文 篇2
各位评委、各位领导，各位老师：
大家下午好! 今天，我参赛的题目是《追忆往事，重树师德》
人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来描绘教师的默默奉献，用“一日为师，终身为父”来表达对教师的无限崇敬，用“辛勤的园丁、人类灵魂的工程师”来颂扬教师的高贵品质。是的，这是社会对教师的美誉，然而我们的言行是否符合这些话题呢，今天，我就查找自己与良好的师德师风存在的差距展开我的演讲。
在《师说》一文中有这样一句话：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也”可今天为师的我用什么传道授业解惑呢？
当今的教育不是简单的将书本知识传授给学生，教师也不再是所谓的教书匠，而是要凭借自己丰富的知识和社会阅历以及教师超强的人格魅力来教育和影响学生。而愧问自己12年的教育生涯中，你专研过多少课堂教材、分析过多少教学案例、品读过多经典文学，你如何去教育和影响学生呢？
今年七月，我在参加贵州省校组织的培训中，有三位专家都提出了这样一个问题：“你们知道全世界获得‘诺贝尔’奖最多的是哪个民族的人吗？”我想在座的也许会有人知晓，那就是犹太人，他们的人口还不足世界总人口的0.
2%，可他们却夺走了‘诺贝尔’奖项的20%；而中国人口占世界总人口的25%，只拿了0.2%的‘诺贝尔’奖，专家告诉我们，犹太人为什么能取得这样的成绩，那就是读书，他们每人每年平均读书在64本以上呀！然而回顾自己曾经的很多学习心得、上交**、工作计划、总结乃至像今天这样的演讲稿子何常不是从网上**东拼西凑。
老师们，请帮我分析一下，这是什么原因？归根结底，不就是懒惰之风、不俗之风，才书学浅，还有那麻将中的东南西北风嘛！试问自己，教师不去博览群书具备渊博的学识和深厚的文化底蕴，又如何能影响学生去广读书、读好书呢？
当然，教师要有丰富的知识和良好的道德修养是不够的。真正打动学生的是教师人格和道德的力量。这种权力是长期的，它将影响学生的生活发展，是学生未来的基础。
早在几年前，我就很少听到老师这样唠叨。教师智力投入大，劳动强度高，工资和地位低。还说三个教书匠不如一个杀猪匠，就连一个全身沾满泥土的百姓也不会羡慕和正视教师这个行业。是的，曾经我也这样认同过，而且也无数次动摇过。
老师们，教师是社会精神文明的建设者和传播者，孩子要成长，社会要进步，国家要发展，又怎能离开老师的付出？考虑一下。 如果一个老师这样追求金钱和地位，他该如何冷静下来教书和教育呢？为什么这种消极的思想和行为不影响学生的终身发展。
再说，当今社会，各级**对教育的重视也是可见的，现在教师的工资也不见很低呀，你要说地位，那教师的地位在**，那就是赢得学生的尊重，赢得家长的信任，赢得社会的认可。老师们，人们的愿望永远不会满足，当你有了房子，你想娶一个漂亮的妻子；当你有一个漂亮的妻子，你想买一辆豪华轿车；当你有了豪华的车子，你也许会想拥有一个……能行吗？人们的欲望总是太多，对金钱和地位的欲望也是如此。
既然这样，我们何不在自己的岗们上有所贡献、有所卓越，来展现出教师的人格与道德。
我们周围有一位因小儿麻痹症致残的老师。现在50多岁的他，每卖一步都像个婴儿一样摇摇晃晃。但他以坚定的信念做了27年的人民教师！刚到学校的他为了不给同事和家人添麻烦，每天去来途中，自己扶着墙，一点点向前蹭，有时一个跟着摔下去，把脚压在身下，痛如刀绞．就这样经过两年的煅练，他终于可以站在讲台上自如地给学生上课。
为了不耽误孩子的学习，他坚持白天不喝水，减少了上厕所的次数．一堂课下来，他的嗓子如火烤一般难受，但他还是这样坚持着。为了给学生们展示教具，他经常忘记27年来一次又一次从讲台上摔下来的不便，一如既往。他还用自己的工资资助了20多名辍学儿童。
他是河北省梁各庄小学的张宇峰先生。用他自己的话说：为了报答党和组织以及社会对我的关爱，我宁愿不要一分钱的工资，只要我还有讲课的机会，我愿始终坚持在“三尺讲台”。
其实，由于教师这个职业的特殊性，我们身边有的老师患上了腰椎病，颈椎病，声带吸入病等，可是为了不耽误学生的学习坚持带病工作的老师也很多很多。这不正是良好教学风格的体现吗？
总之，良好的师德与师风不是我们用语言能够描述尽的，而是要我们每一位教师付之行动，把那些陈旧的思想、观念，把那些有损教师形象的语言、行为等抛之云外，敞开心扉去迎接新的教育理念，学习和发扬良好的师德师风。
老师们，做教师是我们当初的选择，选定目标就得行无彷徨。让我们勇敢地去做叶的事业吧！让教师最辉煌的职业生涯再次越过它的金色光环；让师者传道、授业、解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种**淹没；更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。
拿起粉笔谱写精彩的人生吧！谢谢！
师德师风的演讲稿范文 篇3
师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。
一、教师应怎样理解师德。
首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。
再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”
二、社会应怎样理解师德。
首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。
其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。
第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。
三、对师德的错误认识。
教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是一般的人，这种人完全丧失了师德。还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。
社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺；教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行，他们动辄说：“还说是当老师的。”
四、教师、学校、社会共建师德。
1、就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。
我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的.素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要；对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。
2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。
加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。
只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。
师德师风培训讲座讲稿：如何做一个学生喜爱的老师
不管对老师的评价有多少，我觉得最关键的应该是学生对老师的评价。因为我们的对象是学生，我们接触最多的还是学生。因此“做一个受学生喜爱的教师”，应是每一个有事业心和责任感的教师的共同追求，也应是师德评价的一个最基本的标准。那我们要如何做一个学生喜欢的老师呢？
首先，我觉得应该真诚无私地热爱学生。“要把爱播洒到别人心里，自己心中必须充满爱的阳光。”对学生的热爱是一个合格教师应当具备的基本的品质。只有对学生发自内心的爱，才会全面关心学生的成长和发展；只有对学生发自内心的爱，才能在工作中兢兢业业。特别是在我们农村偏远学校里，许多后进学生与其他孩子比起来，也许他们得到的老师的爱会少很多很多，但其实在内心，他们更希望得到老师和他人的关心和关注。我们更应该给这些孩子更多的关爱。其实爱学生也是爱自己。给学生带来快乐的同时，最感到快乐和幸福的应该是教师自己。师生之间互敬互爱，互帮互助，互谅互让，融洽和谐，怡然陶然，这是一种怎样幸福而快乐的教育境界。
其次，我觉得应该乐观全面地评价学生。要赢得学生的喜爱，还要全面正确地评价学生，用乐观的态度和发展的眼光去看待学生，尊重和信任每一个学生，为所有的学生营造一个宽松的成长和教育环境。在我们传统的教育中，一贯主张“严”字当头，所谓“教不严，师之惰”、“严师出高徒”。认为对学生不严加管教就难以成人，更难以成材。主张采取强制管束、强行灌输等方式。这种教育方式和我们时代的主体教育精神是相违背的。因此，我们做教师的，对我们的学生，不妨多一些理解，多一些宽容，从长远的、发展的角度，用乐观的态度，全面正确地评价我们的学生，尊重其个性特质，给他们以恰当、必要的引导和帮助。而有了理解和宽容，才会有真正的沟通。真情的贴近，才是赢得学生的有效途径。
再次，我觉得应该永远保持年轻的心态。教师的工作是专门教育人的工作，其对象是洋溢着青春活力、感情和思想都十分活跃的青少年学生。永远保持年轻的心态，对于教师及其所教育的学生，都有着十分重要的意义。具有年轻心态的教师，无论他的实际年龄有多大，他也能保持昂扬向上的精神状态，对新事物、新思想、新观念表现出浓厚的兴趣和密切的关注。具有年轻心态的教师，能够始终保持坚定的信念和乐观的情绪。教师只有保持热情开朗的性格、平静快乐的心境，才能给自己带来幸福感，也才能使学生在与教师的接触中创造一种和谐融洽的师生关系，有利于培养学生良好的精神品格。也才会更受学生喜欢。（零思考方案网 03kKK.cOm）
师德师风的演讲稿范文 篇4
各位，各位老师：
大家好！
从你一走上从教之路，站上三尺讲台，你就已经戴上一顶“草帽”。在这顶草帽里洋溢着平淡与艰苦，光荣与神圣，我相信为人师者都深有体会。我们都是在乡下从教的老师，或许你会看到学生是如此的难教，或许你会感受到教书的日子是如此的无聊。但是我们既然选择了就得勇敢地走下去，要对得起老师这个称谓，戴好这顶草帽，用信心去工作，用爱心去教孩子，用恒心去走这条路！
“你是一个好教师吗？听听学生是怎么说的吧！”这不是什么名人说的话，这是我在络上看到的，是一个普通教师留下的师德格言。
今年四月，最著名的大学，复旦大学研究生院4000名左右的研究生从全校457名教授中评选自己心目中的“十大杰出教授”。调查发现，师德师风是学生评选自己心目中的杰出教授的首要标准。
在复旦大学的校园站上，有的学生很坦诚地道己的观点：“我们心目中的好教授必须有高尚的.师德师风，而并不是世俗的成功。”我们知道声名赫赫的高等学府复旦大学不乏有在社会上有一定名声的教授。某教授虽然平时在校外活动频频，在自己的专业领域也颇负盛名，但是得票率却极低。因为“他的课虽然讲得好，但是却经常被手机声打断，他的考试虽然要求不是最严格的，但是他却忘记了我们是抱着渴求知识的心态坐在讲台下的。”有的学生直言不讳地这样说。
这次评选给天下所有的教师都提了个醒，师德师风仍然是教师们最重要的品德。
师德师风的演讲稿范文 篇5
“为人师表”这个词从我上学起到我成为一名人民教师就认识了这个美丽而有内涵的词。我成了为人师者，也曾无数次地不断理解这个词的内涵，也曾努力地不断以这个词为镜子，不断地鞭策自己要做一个合格的人民教师。说起教师的工作，真是感慨万分。因此一个合格的教师，良好的师德师风并不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!在日常的教育教学工作中，师德需要培养，需要教育，更需要的是教师自我良好的修养。在工作中我是这样去做的：
一、拥有良好的师德师风，要有丰富的知识来武装自己。常言说：“要想给学生一滴水，你必须要有一桶水。”它比喻教师要想传授给学生更多的知识，首先你必须要有丰富的知识。因此，多学习基本知识技能和课外知识，也成了师德师风建设的一部分。因为随着时代的深刻变化，学生的学习知识也不只是围绕着单纯的书本知识学习而学习，他们懂的也许我们不懂，因此，这就不断地要求教师：教书育人也是随着时代的步伐在前进，只有教师自己本身不断充电，充实自己获得比学生更多的知识，才能培育好下一代人的成长。
二、要带好一个班集体，首先要发挥教师的表率作用。教师往往是小学生心中的偶像，他的一言一行直接影响到他们的健康发展。因此，在工作中我率先示范，交给学生做人的道理，增强学生前进的动力。
就现在我带的一年级来说，学生年龄偏小，在家里娇生惯养，只会接受别人的爱，却从来不知道怎么去关爱别人，自私的行为很严重。有一次劳动课，学生们有的干、有的玩。你说大家一起动手吧，有些人仍无动于衷。从那时起我天天和他们一起值日，边干边支配他们怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明显的进展。平时看到教室哪里卫生有不尽人意的地方，我就亲自去打扫，使学生不好意思再打扫不净;如果班级地上有纸，我就弯腰捡起来，时间长了，学生也这样做。工作上，从来就不迟到、早退，这样学生也不好意思迟到。
总之，在日常的教育教学工作中，在任何对学生有影响的场所和事情上，注重身教，以身作则、行为示范，这种身体力行的做法也得到学生的首肯。
师德师风的演讲稿范文 篇6
以德修身、潜心育人
尊敬的各位领导、老师们：
大家晚上好！
感谢学校领导搭建这个平台给我一次难得的锻炼机会，今天我演讲的题目是“以德修身、潜心育人”。
我于03年参加工作，迄今15载，当初选择了教师职业并不是因为她的崇高，也没有抱着多么伟大的理想，也曾经感叹过感叹过工资总没有物价涨的快，抱怨过发展空间受限，萌生过另谋他路的想法，也曾经以“一支粉笔、两袖清风、三尺讲台，四季晴雨。”来自嘲。而今，我以届不惑之年，终于除去浮躁，归于平静。
懂得不忘初心，静心工作，才是方向；改进认识，重装待发，加强师德修养方能人生再上台阶。于是在教书育人这条路上，我终于可以披荆斩棘，昂首前行：15年参加国培脱产学习获评为“省级优秀学员”；16年参加州生物教师实验操作大赛获“一等奖”；17年同生物组同仁一道参加**集体备课大赛获“二等奖”，今年辅导学生参加全国生物竞赛获省“一等奖”，被评为省级“优秀指导老师。
”师德培养改变了我，学生对我认同了，同事们的评价高了，职业幸福感上升了。可以说，师德修养加深了我对教师职业的认同感，使我的心灵平静下来，产生了优越感。现在我深深地认识到，教师职业是最稳定、最舒适的；也是最光辉、最崇高的职业。
因此，不要忘记本心，冥想的工作就是要强调师德；舍弃浮躁，淡泊名利，就是讲道德，看舞台就是讲道德；“捧出一颗心来，不带半根草去。”在平凡的岗位中创造出不平凡业绩就是讲师德。
我担任班主任多年，一直做着重复工作，但是因为心中装着学生，这份重复的工作年年做，年年新。作为一名高中普通班主任，只要我们做实事，做小事，做身边的事，我们就可以默默地润物，然后发出声音。做一个好班主任就是愿意做一个清洁工，和学生一起打扫卫生；当好一个班主任就要甘心当一个木工，给学生做鞋架、修门窗；做一名好的班主任，就是愿意做一名水电工，安装风扇，修理开关，连接水管。
要当好班主任，就要多提醒每一个学生，多注意，不怕无聊。这样，学生就听话了，违纪就减少了，学习氛围就改善了，班级凝集力就增强了，师生情感就加深了，工作到位了，家长也就放心了。近两年来，我班已连续两次被评为“先进班级”、多次被评为“文明寝室”“教室文化建设先进班级”，我本人也两次被评为“优秀班主任”。
在今年的学业水平考试中，我们班理科科目的数量也是同级班级中最多的。
作为一名教师，课堂不仅是教育人的主要场所，也是教师践行师德的主要阵地。近年来，我不断提高自己的教学业务能力，上好每一堂课，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢自己的课，使学生通过课程学习爱上学习，善于学习。
在课堂上，我严格要求学生，注重提高学生的兴趣，努力让每一个学生都参与到课堂中来，让每一个学生都能在课堂上有所收获。通过努力，在各次考试中我所任的班级均成绩突出，学生满意，特别是今年学考中，我所任教的学科合格率超过90%，被评为“优秀教师”。
通过践行师德，我深深的认识到：作为班主任，做好班级管理的每一件小事就是讲师德，做好每一天的卫生，安全工作就是讲师德，教育好每一个学生，创建良好的班风，让每一个学生健康快乐的成长就是讲师德；作为任课教师，备好每一堂课，上好每一堂课，批改好每一次作业，引导学生认真听课就是讲师德。春风化雨，润物细无声，认真做好教育教学工作，孜孜不倦的教学就是师德。
“以德修身，恪守师德，以德修已，弘扬师魄；以德育人，桃李芬芳。”教师，是一种神圣的称呼；师德，不是简单的说教；它是一种精神体现，是一种知识内涵，是一种文化品位。让我们沉下心来，静下心来，教书育人，共同撑起教育的蓝天，共创辉煌未来！
师德师风的演讲稿范文 篇7
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天我演讲的题目是《中学师德师风演讲稿》。站在这里，我很骄傲，因为我是一名教师；望着你们，我很骄傲，因为我和你们一样，是一名光荣的人民教师！教师，这是个多么温馨的名字啊！古往今来，无数的哲人、诗人饱含深情地歌颂教师，教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛，生活清贫但精神富有，工作平凡，但事业崇高。然而，时间推进到了新的世纪，知识在迅速更新，观念在激烈碰撞，有时我不由在想，过去我们所信奉的，所提倡的这一切都还需要吗？
5月22日在龙岗区实验学校的“立体教育”年会上，我有幸听到了教育改革家魏书生老师的一番讲话，魏老师对“做人做事”的精辟论述，让我心中豁然开朗：时代在变，生活在变，教师的形象要随着新时期的大潮进行重新塑造，可是，教师职业需要的奉献精神不能变，教师职业所体现的博爱情怀不能变。
的确，选择了教师的职业从某种意义上说就意味着无止境的付出和牺牲，意味着放弃荣华富贵和高官厚禄，意味着蜡烛般的毁灭和粉笔般的磨损，但是，孩子那灿烂天真的笑脸是天底下最美丽迷人的图画，教室里传出的琅琅读书声是世界上最美妙动听的音乐，为了挚爱的教育事业和全体学生，我们付出了全部心血，于是我们成了天底下最幸福的人。
忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，创造了学生勤工俭学十六万，学杂费、书本费全免的神话！忘不了，北京市许多重点学校的青年老师们放弃自己优越的生活环境，纷纷跑到黄沙漫天的西北边疆进行支教。这就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，这就是“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的牺牲精神。新世纪的教师只有具备了这样的精神才能在新千年的阳光下崛起一个雄资伟岸的大写的“人”字！
“德高为师，学高为范”，这是教师职业鲜明的旗帜！新课改的浪潮把我们教师推向了历史的又一个巅峰。机遇在我们手中，挑战在我们面前，此时此刻，我们民族的教育事业不单单需要我们有满腔赤诚，一身正气，它还需要我们勇于开拓，大胆改革，学习不断，创新不停。
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。我们现在要做的，不是把孩子当成小鸡护在自己的羽翼之下，而是让他们学会生存，放飞自己；我们现在要做的，不是一味地传道授业，我们更要开启那一扇扇稚嫩的心灵之门，让他们学会承受学会坚强；我们要做的，不再只是一支粉笔一本教材进课堂，我们要掌握现代化的教育观念和技术，让多媒体教学，电子备课，网络课堂给教育插上腾飞的翅膀！
教师形象是教师智慧与才能的升华！教师形象是教师人格与价值的象征，一个优秀教师的人格力量是学术水平与道德情操的完美统一，让我们做一个无私奉献、品德高尚的教师，做一个创新型、全能型，现代型教师，只有这样的教师形象才能无愧于我们生活的这个伟大的时代，只有这样的教师形象才能无愧于党赋予我们的神圣职责，无愧于人民授予我们的光荣称。
师德师风的演讲稿范文 篇8
为人师者，无论是绿荫下的交心，还是与同事闲侃，总能听到“现在的孩子调皮，贪玩，难以驾驭，……”的慨叹。的确，为人师者的我们总会遇到这样的学生：学习动机不强，态度不端正，不按时完成作业，学习成绩差，上课时捣蛋，下课了打闹……，即所谓的问题学生。问题学生让老师头疼，让同学心烦，更让家长心焦！
问题学生几乎存在于第一个班级，这是不争的事实，“十个手指不等长，手心手背都是肉”，问题学生，我们也不可能丢下不闻不问。爱是教育的前题，爱是教师的天职，我们也从未停止过努力，耗精力又费时间，可结果总是不那么令人满意。究竟是为什么呢？俗话说得好：“树怕剥皮，人怕伤心”，每个人都有较强的自尊心、荣誉感和积极向上的一面，都希望得到别人的赞许和承认，而身心正在迅速成长的学生这种心理更为突出，哪怕是点滴的肯定，对他们来说，都会产生无法想象的动力。下面我谈谈个人在转化问题学生方面实施内外兼攻方面的一些初浅的实践体会。
一、建立和谐的师生关系
无论多么令人头疼的学生，老师都不能把师生关系弄糟糕。一般说来，学生非常信任和依赖教师。当他们得到老师关心的时候，内心会感受到爱的温暖，从而更乐于学习，克服困难，不断进步。他们通常会把对教师的爱转移到学科上，乐于配合教师的工作，最终在和谐融洽的氛围中，高效学习，取得可喜成果。在师生关系中，教师的作用更为明显，因此，和谐的师生关系主要靠教师维护。在生活中，教师应主动了解每一个学生的性格特点，争取得到与学生之间良好沟通的机会；应信任每一个学生，对其充满爱的期待；应对学生严格要求，并施之以爱的教育。上课时，提一些简单的问题让他们答一答，增强他们的自信心；下课了，拍一拍他们的肩膀、整一整他们的衣领，让他们感受到老师的关爱；生日时，在班上组织学生给他们唱一首生日歌，让他们感受到老师并没有拿他们另眼相看，拉近与他们的距离。
二、发掘后进生的优点，帮助他们建立自信心和自尊心
自尊心人人皆有，后进生的自尊心是特别重要的，因为他们对于外界的刺激更加敏感。要尊重他们，关爱他们，才能使他们进步，他们不是所有方面都差，我们要全面分析，找到他们的闪光点，发现他们比较优异的地方，哪怕是特别微小的进步，我们都应及时给予肯定，并鼓励他们继续努力。这样以发掘他们优点的的方式，鼓励他们，让他们知道自己能行，树立起自信心，让他们有展现自己能力的机会。面对荣誉，我们要对优等生和后进生同时提出要求，大家一起努力，这样才能营造一种良好的氛围，给后进生一个充分发展的空间，只有后进生体验到成功的喜悦了，才会增强自信心，继续努力，不断进取。
三、尊重学生的人格，宽容对待学生
教师面对学生问题的时候，要遵循严肃、认真对待的原则。现在很多学校的后进生大都喜欢跟社会不良青年来往，他们往往不被同学重视，老师也不喜欢这样的学生，从而在另类人群中寻找归属感。为遏制这一现象，教师必须倍加努力，创设教育学生的情境，悉心教导，当他们有较为优异的表现的时候，要及时予以肯定、赞扬。尤其是班主任老师，应通过各种方式让学生的基本需求得到满足，只有这样，他们的不良行为才能得到有效遏制，如果有特别好的转机出现，不良行为能得到彻底消除。教师还要通过摆事实、讲道理的方法，而后让学生多谈自己的看法，师生之间彼此协调，最终达成一致看法，学生的看法得到认可，学生的心灵得到慰藉，这样才能真正感化学生。问题学生犯了错误时，教师尽量不要在众多学生面前批评他们，把他们叫到自己办公室或僻静一点的地方予以批评教育。
四、倾注耐心，反复教育
有句话说得好:“十年树木，百年树人"，可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程，决不可能是一躇而就的，更何况是有着不良行为习惯的后进生。因此，说服教育要循循善诱。后进生的思想行为与一般学生有差异，他们通常在老师面前总是紧闭心靡.如果我们在教育学生时，总缺少一份耐心三言两语，说说就散了怎能让学生心悦诚服的接受教育呢？因此我们要有耐心，态度亲切、低声慢语、多方设喻开启他们的心灵的大门。要细心观察后进生生活的各种细节，注意其间的微小变化，哪怕是看来极为微不足道一点点的进步，也应给予及时的肯定与赞扬，与此同时，还应指出他们所做的哪些地方是比较好的，哪些地方是不足的，然后对做得比较好的地方加以赞扬，对做得不足的地方加以纠正，鼓励他们转向好的方向转化，并要求他们长期坚持。只有教师严格要求他们，再施之以正确的引导，他们的种种毛病才会不断减少，直至消除。一定不要因他们数次犯错误，就不对他们报希望了。我们应该遵从孟子的教导，即一个人只有常常犯错误，才能够改正错误。古人的教导是非常有道理的，我们应深刻认识这一教导。