三年级语文教研工作计划(经典版)。
为了更快的实现工作目标和任务，我们可以提前准备好自己的工作计划了。工作计划可以从工作目标、具体措施、实施步骤来延展撰写内容，我们作了工作计划后，就会对某件工作任务有了大概的工作思路。工作计划应该从哪些方面来写呢？以下就是小编给大家收集整理的“三年级语文教研工作计划(经典版)”，相信能对大家有所帮助。
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一、指导思想：
本学期，我校语文教研工作将认真落实教科局和学校有关教育教学工作指导意见，继续贯彻基础教育课程改革精神。坚持突出学科特点，强化学科教学中的文学性、文化性，进一步改善教学研究方式。坚持“促进教师专业发展，促进教学方式优化，促进学生全面发展”的教研方向，加强教学研究，促进教师专业成长和教育的均衡发展，稳步提升我校语文学科的教学质量和品位。
二、教研组成员概况：
本教研组是一支中青结合的教研队伍，我们要充分利用资源搞好教研活动，工作中我们能相互配合、取长补短，达到共同提高。
三、工作目标：
1、提高课堂效率，深化课程改革。
2、树立浓厚教研风气，将教研活动继续落实落细。
3、更新观念，提高认识，形成学习型群体，全面提高教师教学水平。
4、加强学生阅读习惯的培养，努力营造书香校园。
四、工作重点：
由于疫情影响，本学期的教研活动主要从以下四方面开展：
(一)各年级制定教学计划
九年级4月25日开学
第一阶段：完成新课教学
第二阶段：全面复习与系统归纳知识点。
第三阶段：进行各个考点的专题检测与点拨。
第四阶段：进行综合测试与知识点查漏补缺。
七八年级5月11日开学
第一阶段：完成新课教学
第二阶段：网课期间所授古诗文重点落实
第三阶段：板块复习
第四阶段：综合训练，全面复习
(二)公开课教学
为了迎接教科局的课堂大比武活动，夯实专业基础，提升教育品质，本学期语文组继续开展公开课示范引领讲评活动。公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学，一是为了促使教师深入备课，提高教师的自身素质;二是为了促使教师间互研互学，增强教研，教改意识;三是为了鼓励教师勇于参与课改，积极探索、锐意进取。公开课的教学要体现层次性，教学能力强、经验丰富的老师上示范课或研讨课，在教学中起到示范作用。公开课教学要认真践行去年坚持且已形成的“说讲评”一体化听课制度。
(三)课外阅读
阅读是一切学科的最重要的基础，阅读能力也是学习力的基础。如果孩子依然没有时间看课外书，就等于说要孩子放弃了所有学科的学习。加强阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。要在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道。本学期，课外阅读依然是我校语文教研的重头戏。
1.发挥教师的榜样力量
教人读书的人，自己要爱读。作为老师要利用业余时间博览群书，坚持每天阅读打卡。时常将自己的读书笔记展示给学生看，用自身的阅读行为感染学生，以自身的示范作用带动学生。
2.定期展评激励学生
学校设计统一的阅读笔记本，以班级为单位进行校内阅读笔记定期展评。评选出“书香班级”“阅读之星”，发挥学生的榜样力量，相互激励、共同进步，逐步培养学生良好的阅读习惯。
3.利用“边角料”时间阅读
本学期时间紧，任务重。要教会学生赢得读书时间。初一二学生每周抽出一节课时间安排师生共同阅读。初三可以利用课堂“边角料”的时间让学生进行课外阅读。比如一节课45分钟，如果教学任务提早完成而有多余时间，可以让学生进行课外阅读。当然还要教学生善于抓茶余饭后的时间。
(四)“整本书阅读”课题研究
近年来，无论是国家层面的全民阅读计划，还是中高考改革，以及学生核心素养的培养，都共同指向了学生阅读素养的提升。整本书阅读思想在我国语文教育史中存在已久。随着新课程改革的推进，整本书阅读逐步成为语文教育的研究热点。本课题基于我校学生整本书阅读现状，从探索整本书阅读教学方式与策略、组建整本书阅读共同体、积累整本书阅读实践案例等方面共同推进学生整本书阅读的落地实施。
本学期在开展阅读活动的基础上，确立整本书阅读课题研究，旨在帮助学生实现深度阅读，教师提供阅读策略的指导，如制定分期阅读、讲解背景知识、教授阅读方法路径以整体把握文本。最后要善于创造阅读环境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。使整本书阅读课题研究扎实有效步步深入。
五、具体措施：
(一)保证语文教师完成教导处规定的上课、听课任务。认真落实组内教师的公开课、示范课活动，务实有序开展说讲评为一体的教研活动，加大评课力度，做到两个转变。由关注教师课堂教学中的闪光点，转移到关注学生在课堂上的情绪和状态;由关注教师在课堂中的行为表现转移到教师在课堂上对学生学习的引领和学生的学习效果上来。提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。尝试研究素质教育下的课堂教学新模式。
(二)加强常规管理，提升业务水平
1.组织本教研组老师进一步学习新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念。
2.以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量、要成效，提高课堂单位时间的使用率，做到堂清、周清。
3.推行集体备课制度，强调教师之间协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导。
4.组织本组教师学习掌握多媒体技术，以远程教育、网络教研为平台，夯实教师教学基本功，促进教师自身的成长。
(三)教研组常规活动落实到处，教研组活动每周一次，教研组成员全员参与，并做好记录，记录要规范、整齐、详实。
(四)服从学校教导处指导意见的要求，每周进行一次教学常规检查，努力做到有记录，有总结，有提升。