个人研修活动总结精选。
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个人研修活动总结【篇1】
美术学科校本研修总结
背景分析：这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性思维。
一、教材分析
《画汽车》属于造型·表现学习领域，是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。之所以称之为绘画创作课，是因为我觉得把它当作绘画课是不够的。虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚。
但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程设置进行新的处理。
二、教学目标、重难点
1认知目标：了解汽车的相关知识（类型、形状特征、用途等）。
2情感目标：树立赶超先进、为国争光的志向。
三。技能目标：能用线条勾勒出一两种不同类型的汽车。
4创意目标：激发儿童的想象力和创造力，从功能和外形设计汽车。
要点：能画出一两种不同几何图形的汽车。
难点：激发联想和想象，想象后逐渐丰富造型特征的过程。
三、教学准备
学生：几何试卷（教师为学生：2个圆，2个矩形，2个梯形）4人一组，共10组
教师：车组合一组、奖杯（“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个）
四、教学流程
【猜图导入，激发兴趣】
（课件显示**部分）这是**的一部分，猜猜看**上是什么？（出示答案-草莓车）原来是草莓车！你觉得这辆车给你什么感觉？
有趣吗？我们今天设计一辆有趣的车好吗？（出示课题）
（设计意图：**的局部很容易让人联想到草莓，但答案却让所有人大吃一惊，通过猜图导入，激发学生的兴趣，并通过**上草莓-汽车这一视觉矛盾的冲击，激发学生想象的思维。）
【眼力游戏，拼组创造】
在画汽车之前，谁能说出你见过或知道哪些车？（汽车、卡车、公共汽车、翻斗车、消防车、警车……）
同学们都知道车可真多，下面老师想考你，敢不敢试试？请注意，盯着屏幕，然后回答出现了哪些图形？组成了什么汽车？(出示课件，学生回答问题)
（设计意图：学生回忆见到过或知道的汽车，了解汽车的种类，通过眼力大考验这一游戏环节，能够集中学生的注意力，锻炼学生的视运动反应，重要的是在游戏中了解各种汽车的图形组成、造型特点，为学生接下来的图形组合游戏做铺垫。）
老师这还有一辆汽车请同学们猜猜看（图形板演），由哪几个图形组成？什么汽车？（展示课件-suv）虽然这些车外型不同，但它们有共同的特点。你找到他们了吗？
它们都有什么？（学生回答，教师板显示并添加**-灯、窗、门、车轮、后视镜…）
（设计意图：通过这一环节，引导学生观察、了解汽车更多的细部结构，并通过教师演示，了解添画的具体方法，解决教学难点。）
你能用这些图形来制造不同的汽车吗？说明游戏规则：
1选择任意形状进行组合
2.小组成员必须一起完成游戏
3.时间：1分钟
学生分组展示作品。
（设计意图：通过这一游戏环节，随意的拼摆、组合成各型各状的创意汽车，激发学生的想象思维，掌握用图形组合进行创作的方法，解决教学重点。）
【汽车赏析，激发想象】
没想到同学们设计的汽车还真有创意，看来你们具备了成为汽车设计师的潜质，老师这还有更有创意的汽车，你们想看吗？
1有趣的车：注意这些车的形状吗？原来，我们生活中的动物、食物和日用品都可以变成汽车。想想看，我们还能把什么变成汽车？
2.汽车彩绘：还有的汽车穿上了漂亮的外衣，它们的外衣上都有什么？不但色彩丰富，而且图案美观。
3.多功能概念车：汽车从诞生到现在，一百多年的时间里，汽车发生了翻天覆地的变化，这些车展上的概念车以更环保、更为人性化的设计展示着汽车发展的趋势，电子导航、卫星跟踪、乘坐更舒适、造型更富有科技感，想象一下未来的汽车还会具有什么样的功能呢？
（设计意图：欣赏新奇有趣的汽车，激发学生将生活中的事物转化为汽车；欣赏汽车绘画，引导学生用色彩和图案装饰、美化汽车；欣赏多功能概念车，通过想象引导学生开发更多的功能；通过欣赏这一环节，激发学生的想象力思维，为下一步的创作铺路，解决教学难题。）
【明确要求，自主创作】
现在请充分发挥你的想象力，设计一款未来的汽车。提出作业要求：
1设计一辆漂亮、独特、强劲的汽车。
2.构图要合理、大方
3.请在作业空白处为自己的作业画上相应的标志
（设计意图：明确作业要求，使学生有目的的进行创作，并通过教师给出的评价标准引导学生进行自我评价。）
【知识拓展，课后延伸】
你知道一汽生产什么牌子的吗？（出示课件：一汽汽车品牌）我们一汽拥有大众、奥迪、红旗、丰田、马自达、解放六个品牌，但我们的自主品牌却只有红旗、解放这两个，相信作为一汽**人的在座的同学一定能用自己的双手为一汽设计、制造出更多更好的汽车。
是吗？如果您对汽车感兴趣，请在课后查阅一汽的发展历程。
（设计意图：通过介绍我们一汽的汽车品牌，激发学生身为一汽子弟的自豪感，并通过对一汽自主品牌的剖析，激发学生为一汽的自主发展而努力学习的勇气，树立志向。）
教学反思
在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，有以下几点值得**与反思。
值得发扬：
1整个过程比较紧凑，循序渐进，目的明确。
本课的每个教学环节都是再三推敲而确定的，每一个环节都是为实现教学目标而设计，环环相扣，循序渐进，每一个环节都是为下一个环节作铺垫。
2在游戏中容易解决教学的重点和难点，符合初中生的身心特点。
对于刚刚入学不久的一年级小学生来说，注意力集中的时间是有限的，而且他们好动、好玩，因此在本课中共设计了两个游戏环节，使学生在游戏中掌握创作汽车的方法：眼力游戏——使学生集中注意力，了解几种常见车型的图形组合方法及汽车的基本结构和用途；拼组游戏——组装汽车。在组装的过程中激发学生的想象思维，为创作作铺垫，同时要求小组同学相互协作、共同完成，培养学生的合作意识。
三。适时进**感教育，树立一汽自主发展的求知欲。
我们生活在一汽，我们是一汽人、一汽的子弟，在全国各地都有我们一汽生产的汽车，一汽汽车的品牌众多，但我们一汽的自主品牌却很少，在课即将结束的时候，适时对学生进**感教育，顺理成章、合情合理，激发学生身为一汽子弟的自豪感，树立为一汽自主发展而努力学习的宏伟志向。
亟待改进：
1小组赛时间太短，教具准备不到位，对学生现有能力考虑不够。
课前，根据自己的实践时间，结合采用短时间督促学生快速完成任务的想法，我对拼组游戏这一环节进行了教学预设，将这一游戏时间确定为一分钟，预设大部分学生能够基本完成，但实践证明一分钟对于一年级的小学生来说过于短促，学生在没有进行过相类似的训练的情况下很难完成，因此在课堂上出现了只有极少数小组完成游戏的情况。而且，由于学习资料准备不当，展示过程中存在问题，这一环节成为遗憾，需要改进。
2教学内容比较简单，缺乏知识拓展。
课前，针对于汽车领域，我搜集了大量的文字、**等资料，但考虑到一年级小学生刚刚入学不久，在作业完成方面需要大量的时间，因此整节课必须内容通俗易懂，能为一年级小学生所接受。所以在教学设计上，舍去了很多有关汽车方面的知识（包括汽车的起源、发展，汽车之最，各种功能用途的汽车等），但从课堂实际教学来看就显得过于简单，缺乏知识拓展，不利于增长学生的见识和知识储备。
3、作业展示、评价流于形式。
虽然此次作业应该是两课时完成的，但由于是公开课，要求教学环节要尽量完整，因此在教学环节上不得不安排了作品展示环节，虽然通过展示，也使学生从中得到了一些启发，但学生的作业并没有完成，所以作业展示的环节就显得过于牵强和流于形式。
教学方法仁者见仁，智者见智，在教材的使用上也是如此，但总目标是一样的，让我们以孩子的观点看世界，充分发挥自身的创造性，选择学生最喜欢的方式和最适合师生的内容，赋予教材新的生命，师生一起成长。
复州城中心校
美术研修组
2016.11.9
个人研修活动总结【篇2】
我校校本研修立足于学校实际，立足于我校课堂教学，针对教育教学或管理中出现的问题进行研究，做到切实解决问题，注重经验的积累，并及时进行反思、总结，把解决问题的方法形成**。在落实此项工作中，我们采取多种方式，如做好校本研修课题研究、教师互助：集体备课、听课评课、开展读书活动等，实际效果显著，从而提高教学效益，提升了教师专业化的发展水平，初步构建了符合学校实际的校本研修机制，保证了学校教学教研工作平稳、有序、顺畅的开展起来，为将来形成办学特色奠定了坚实基础，使学校的教育教学水平和管理水平明显得到提高。
现具体从以下几方面进行总结：
1、 聚焦学习——营造学习氛围努力做好校本培训
教师是学校的重要组成部分，我们认为，把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；每周各备课组利用学科组学习时间，组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。
1.校长重视，率先垂范。杨校长在学期初教学工作会上，就向全体教师传达学习《解读全国教育大会内容；磐石教育新动态》，强化教学工作的中心地位，强化教师的质量意识。
组织教师学习《中学教学管理工作常规》。引导教师们全面、准确地领会，对照常规要求规范自己的课堂教学，鉴于我校教师尚有一部分没有参加过新课标培训，我们利用业余学习时间，以学科组为单位组织教师学习新课程标准，转变教学思想，改进教学方法。通过一系列的分层学习，全校教师对课堂教学标准化和新课程标准化有了准确、全面的认识。
为促进课堂教学规范化和新课程标准化奠定了良好的思想基础。
2．专业引领，搭建平台。没有专业的主导性研究活动，教师的研究很难上升到一定的水平，或者至少要花更多的时间。除教师个人学习学习外，我们还开展了专题教学交流研讨会，共同**规范课堂教学和新课程标准化。
我们从以下两个方面为教师提供学习机会：
（1）校内：开展新老教师传帮带活动，实行“导师制”，要求大家互相听课，汇报交流教学情况，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。
（2）校外：“走出去”与“请进来”相结合。一是有计划地安排教师外出学习听课，尤其是青年教师在政策上给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。
二是给青年教师搭建一个锻炼的舞台，组织开展了“聚焦核心素养课堂教学技能竞赛”评选活动，让他们在讲台上展露风采等。此外，学校还邀请磐石市教研人员来我校讲课、座谈。使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效的开展。
2、 以课堂为中心-落实常规，提高教学质量。
围绕学校的重点工作“落实新课改、聚焦课堂、提升教育质量”，我们倡导学校的教研活动必须与科研相结合，及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化，营造教学研究的氛围，构建资源共享平台，实现“以研促教”的转变。因此，今年我们将进一步加强教研组的建设，除了教研组的日常工作外，还要注重课堂教学的研究。
1．同伴互助，加强交流。要求教研组长加强对教师随堂课的听课、评课，与教师面对面进行课堂教学研究，把有关信息及时反馈，增强与教师信息交流和沟通。
2．立足岗位、以赛促研。学校通过举行大型的教学研讨活动，如任课教师期初“汇报课”及优秀教师“示范课”活动、及青年教师“课堂教学技能竞赛”活动，教师结合课堂教学以及课改的先进教育理念，提出自己不同的看法，不仅肯定上课的成功之处，而且更多地是能抓住课堂教学中的热点、疑点、难点问题，进行争论、商议和研讨，通过研讨，教师的备课、说课、教学反思、研究课堂教学的能力得到进一步的锤炼与提高；而且大家形成了共识，就是为了更好地研究和贯彻落实新的教育理念，更好地改进自己的课堂教学方法，提高课堂的实效性，提高课堂教学质量，真正使教研组工作成为教学研究和研究教学。
3、 反思与交流：积极开展多种形式的教研活动。
教研组是校本教研培训的骨干和基础组织。学校要求每位老师参加各种教学和研究活动，并与同事交流实验的成功与失败。在教研活动中及时反思课堂教学行为，撰写教学反思，撰写教学案例，进行交流分析。
1．教研主题专题化。在开展教学科研活动时，要做好计划，提前确定研究课题。如：
语文组的研究主题：“语文课标修订的总体思路”的集中研究；数学组研究课题：中学生数学函数观的培养；英语组的研究主题：
英语学科核心素养的渗透；理化学生群体的研究课题：如何在教学中培养学生的实验能力；历史与土地管理小组的研究课题：高效课堂自主学习模式的经验。
2．探索备课制度化。总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即教师分组备课，教研组集体评议。在此基础上，教师应根据教学实际情况进行修改，并在课后进行反思。
反思应该集中在课堂上的闪光点和失败，学生的错误例子，以及第二次教学建议。这不仅加强了教师之间的学习交流，共享资源，而且减轻了教师的负担，提高了备课的效果。
3．完善研讨周制度。稳步推进新教材的实施，继续探索课堂教学改革，开展并完善各科组的有针对性的教学研讨周活动，即每周一次备课组活动。让教师在实践反思中改变课堂教学方法和行为，以学生发展为基础，把先进理念转化为教学实践，注重课堂教学。
四、保障措施
1．组织到位。学校形成了校长亲自抓、教学部具体抓、各教研组协调的校本研修管理网络。
2．制度到位。学校有相应的教学常规制度、听力和评价制度，保障和鼓励教师参与校本教研活动，提高活动质量。
五、成绩与今后努力的方向
仅一年里，由于学校对校本研修工作的重视，注重引导教师适时总结教学经验、反思教学过程、撰写经验**，提高教师的**写作水平。校本课程建设成果丰富，形成了《名著阅读》、《校园足球》、《综合绘画》等系列校本课程。
总之，通过全校教师的不懈努力，各方面取得了一定的成效和进步，初步形成校本管理制度和校本研修机制，但这仅仅是点滴成绩。今后，学校科研培训质量有待进一步提高；教师课题研究的质量还需改进。新学期校本研修工作重点是做好本年度的研修总结、评价工作，做好本年校本研修课题研究工作，继续把校本研修与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专业水平；进一步加强校本研修，更加注重过程管理，实校本研修工作不断改进、发展和创新。
个人研修活动总结【篇3】
这里有优厚的教育资源，先进的教育理念，最重要的是有一批像杨老师一样优秀的教师团队。我除了羡慕他们，唯一能做到的就是努力提高自身的专业素质，提高自身的教育教学水平，让所教的孩子们在现代教育资源共享的条件下，享受到与省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比别人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差异，等待孩子的成长，孩子自会绽放出属于自己的光芒。
感谢国培给予我们这次宝贵的学习机会，感谢国培给我们提供了成长的机遇。在校内指导庆xx老师的带领下，我们听了杨xx老师的《作文讲评研讨》课，参与了十九中的教研活动，虽然没有听成《天上的街市》一课，但读了她的`博文日志，我们已深深的谅解了，体会到她旅途奔波的劳累。就如何激发学生的学习热情，寻找教学实践的最自然、最真实的切入点等问题，和杨老师做了交流研讨，我们寻找到了共同发展的有效途径。现总结如下：
一、课堂因点赞而精彩，学生因自主而发展
听杨老师的《写作点评研讨》课，分四个环节：上次作文要求回顾、榜上有名、佳篇有约、片段欣赏（争鸣研讨）。根据学情同一内容在不同班级施教，九（七）班的学生活泼，程度直线上升，发言积极，又进行了一个环节“争鸣研讨”。看着课堂上孩子们张扬个性，充满自信，互相点赞的表现，我看到杨老师与同学们的互动的情景，以及课堂上注重常态学习的现场生成，思想与思想相互碰撞，交流与交流之间的真诚，都坚守着遵循学生个性特征的教学理念。
九（八）班相对比较安静，教师为唤醒孩子求知的渴望，宽容其言语繁杂的回答，宽容课堂上那不和谐的唏嘘声，宽容那些不着调孩子的闲话等，我们见证了还孩子们一个自由，自信，自主，自强的生态课堂。教学环节因学习动态做了及时调控，时而降低要求，让学生更加自信；时而不着痕迹，化整为零，让学生有了“跳一跳摘到桃子”的激动。
就是这样，师生如亲子互动，学生以平等相诚，在和谐中创造了课堂学习的精彩。或议论、或欣赏、或质疑、或建议、或设想，他们在这生态课堂中尝试、体验，在感动中寻求发自内心的师生共同发展的轻松和谐的教学境界。原来“精彩”可以在爱的启迪下如此展现。此情此景，让我明白师生肩并肩的学习与实践，手拉手共同发展的美好愿景：课堂该是学生成长的沃土，只不过是老师不急，不慌，不卖弄，不讨巧，不代言，不提示，只是朴实地微笑，耐心地等待而已。
二、教研因反思而明晰，思想因碰撞而深邃
假如说，学生是课堂学习的主体，那么，教师研修就是课堂设计的主流。我们有幸参加了第十九中学的语文研讨活动，两位年轻教师的说课富有亲和力，导读有趣，设计内容有条不紊，结合学情顺势延伸，归纳技法，学以致用。让学生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是杨老师的课，课堂上，张弛有度，点拨得当，让学生全员参与，抽签进行。全方位、全身心的积极体验，把学生的朗读放在正面强大的舆论之下，所以学生从不厌倦，从不懈怠，并积极性不断增生。还孩子一个轻松自由的课堂，学生才得以放飞心灵。
杨老师的智慧点拨，循循善诱，灵活驾驭课堂的能力，更促使学生在有限的时间内现场生成。每个教师不仅教会学生以知识，更主要的是启迪他们的智慧。一样的学生，产生了各自的效应，形成了各自的风格，收获了不同的反响。我想，这与学校给教师提供更轻松自由的环境是分不开的。这些教师敢于取舍，指导有序，耐心与朝气并存，知识与技能融合，真真正正实现了简简单单教语文，扎扎实实练技能。自主学习，反思总结，思想碰撞中达到了语文教学的美好境界，更显现教师引领的生态课堂的灵动。
三、课堂因体验而生成，积累因沉淀而丰富
我们要帮助学生来实现他自己，但不能放纵。要从学生的角度考虑，目的是帮助学生，而不是打击他们。所以，要先肯定他们的优点，要以对个别的教育带动全班的教育，树立正能量。要班级内每个人都明白：没有人违反规则。规则约束人，但也成全人。好的优点，值得尊重与保护。但对缺点、陋习也从不姑息。遵守规则是一种修养，也是一种胸襟。遵守规则是要把人变得更美好，而不是为所欲为，恃强凌弱。教育的事，急不得，想好了再说，想好了再做。要把学生的事情做完整。
要交给学生最需要的，就需要去倾听学生的心声，就得全方位的给予，无论是理论的引领，还是实践的体验，都需要师生再学习。要按文体来教，来写作，诗歌、小说、散文，我都让学生尝试着写。每一篇课文都有自己独特的价值，没有必要千篇一律地讲，结构不清晰、不突出，完全可以放弃精讲，只突出文章重点就行。基础知识可以让学生在课下以作业的形式完成，老师和小组长检查就行。这样可以节省出来很多时间去挖掘文本中很多有价值的东西，我豁然开朗。
在备课方面，一定要做到厚积薄发。杨老师告诉我们，如果对文本读不透就不给学生上课，仅培养学生提问的课堂，就等了三四年，学生不提问就不上课。并且杨老师在课前还查阅了大量相关资料，做了大量笔记、旁批，仅一篇教后记，杨老师就能写几千甚至上万多字，令人汗颜！想想自己，比比专家，自愧不如。育人是一种慢成长，急不得。工作要做扎实，做透彻，才能游刃有余。为什么我上课时辞藻是贫乏的，语言是干瘪的？原因就在于自己平时读教育名著少，积累得少！这就要求我以后，多读书，多做笔记，多参加教研活动，多听评别人的课！
学习，是一个人成长的必由之路。只有不断交流，注重实践，自主地思考，合作研讨，点点滴滴的收获才能汇成涓涓细流，才能达成丰富的课堂积累。看看她的博文日志，不难发现，注重学生的能力培养。授之于鱼不如授之于渔。课堂上，不是老师一味的去讲，学生也不是一味的去听。为了让学生质疑，老师宁愿等。正如孔子所说的：“不愤不启，不悱不发”，有疑而教，学生才喜欢。“学而不思则罔”，教学就要学习与思考相结合，要给学生充分思考的时间，让学生自己动手解决问题，培养学生这种能力。教师应在课堂上设置问题引导学生分析问题，解决问题，教师应在适时给予学生点拨、总结。
注重语文学科人文性的教学。人文性教学是我长期以来所忽视的，原来一切向考试看齐，考试考哪里，我们就练向哪里。很多时候学生对语文都很厌烦，就是因为没有让学生感知到语文的人文性，没有把学生的感情引入到文本里，学生没有自己阅读，没有心灵火花的碰撞，所以就不会喜欢。杨老师的“淘汰式阅读”“免死金牌”“追问式课堂”“讲评式的展示课堂”都值得我们去实践，去运用。教研就得从实践出发，就得从课堂行动中去体验，去思索，去积累，去生成。这样的课堂才能从语言的规律和技法上去提高，让我们依据学情，去及时对课堂进行调控。
“影子教师”实践研修告一段落，我们的国培行囊显得更加丰满和充盈，因为是“影子”，我们敏锐地体察到自己的缺憾；因为是“影子”，我们跟随榜样的步履加快；因为是“影子”，我们要更加勇敢地走出来，在阳光下呼吸，在春日里绽放，成为真正的农村骨干教师的先行者，让河南省的农村教学因为我们而精彩纷呈！
个人研修活动总结【篇4】
“如何让学生自主学习”活动总结
雄鹰一组
自研修活动“如何让学生自主学习”发布以来，本小组成员便踊跃参与，积极讨论，各抒己见，各显神通，现将讨论情况做如下总结：
陈伶：一是找准起点，培养学生自主学习的兴趣；
2、 耐心放手，注重指导，传授学生学习方法；
三、培养学生独立学习的习惯。
段萍：第一，注重良好的师生关系是学生自主学习的关键；
二、重视“问题情境”在课堂中的作用是激发学生自主学习的前提；
3、 培养学生的实践能力，让学生主动感受新知识的产生；
4、 注重生活的应用，让学生愿意在生活中实践数学。
蒋辉凤：
1、 创设生动的教学情境，让学生寓教于乐；
2、 调动学生的各种感官，让他们全面展现自我；
三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习 ；
四、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来 ；
5、 尊重每一个学生，让学生尝到成功的喜悦。
蒋霁娜：
一、培养学生自主学习的意识；
二、积极引导学生自主学习；
三、自我激励，自我评价。
李梅芳：
一、创设轻松愉悦的课堂氛围；
2、 鼓励提问，激发自主学习的兴趣；
3、 合作**提高自主阅读质量；
4、 激发想象力，培养自我拓展能力。
李平：学生怎么能愿意学好数字？
一、培养学生主动学习的愿望；
2、 自觉营造活跃的学习氛围和有趣的学习情境；
3、 引导学生从不同角度观察、思考和解决问题；
四、培养孩子的生活实践能力。
彭云：首先要注意学生的主体性，引导他们养成自主学习的习惯。
2、 培养学生的学习兴趣，充分调动学生课堂学习的主动性。
3、 激发学生独立观察和发现，接触生活学习化学。
全俐：一、让学生尽可能去“想”；
二、让学生尽可能去“看”；
三、让学生尽可能地去“画”。
四、让学生尽可能的去“说。
陈圆圆：
1、 他必须是一个受学生欢迎、与学生关系融洽的教师；
二、功夫过硬，备课充分；
三、对待学生，充满信心。
李小娇：
一、给学生创设一个真正学习的情境；
2、 教师要给学生自主学习的空间；
三、培养学生问题学习能力。
以上是我们雄鹰一组此次活动的总结，感谢“教师工作坊”给我们提供了一个非常宝贵的学习与成长的平台，一次非常难得的进修与提升的机会，这是一次欣赏过程的机会，也是一次分享成果的机会。感谢所有辛苦工作的老师，是你们让我们大开眼界，不仅学到了精彩的课例与精湛的教学艺术，更从你们身上学到了自强不息，开明开放的科研精神。我深深地感受到你对科学研究的奉献精神，欣赏你丰富多彩的成果。谢谢您！
个人研修活动总结【篇5】
光阴似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我们从相识到相知，回忆这段远程研修的日子，感慨万千。在这见语闻声不见影的日子里，作为网络成员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着。期间，我充分利用网络研修活动的平台，努力提高自己的教学素养和教育教学能力。我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，和精彩独到的见解。倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的知音，领略了他们的风采。
研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己简直就是井底之蛙。同时，远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这段学习生活中，我收获了知识，更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的语文基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。下面，谈谈我研修以来的感受和收获。
一、认识责任，转变观念。
教师这个职业，既古老，又新鲜。从苍茫的历史深处走来，向灿烂的未来前方走去。教师躬耕于历史和未来之间。面向历史，教师的身躯是深厚的传统文化底蕴的基石；面对未来教师的双肩又总闪现着缤纷的文明进步的霞光。在新时代的课程改革中，我们要利用现代教育资源，摆正新时代的教师形象，教师既是课程的执行者，更是课程的'建设者、开发者、创造者，我们要改变传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，就要成为“长流水”，长流常新，永无止境。教师要照亮别人，就要不断的充电，做个“长明灯”。
二、享受教育，收获快乐
这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有教授、学者的发言、教学展示。通过理论学习，教学观摩，这些天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。通过专家对“信息技术与学科的整合”的答疑，我明白了多媒体辅助教学的重要性，语文教学中信息技术的应用，能使课堂焕发青春，提高学生的学习兴趣，促进教育教学效率的提高。通过教授专家的讲解，我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对授课、说课、评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
三、深刻反思，明确目标。
这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。同时让我更加清醒地认识到自己的不足！我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学工作不得不重新审视和重新思考。我虽然感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力，积极参加各种网络研修。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。
总之，匆匆的网络研修，很忙碌、也很劳累，但在这里我的收获是沉甸甸的，我的心情是愉悦的。对于已经尝到了网络研修甜头的我来说，我充满自信，充满青春活力，在今后的工作中我会更加积极、主动地探索、实践，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与学习，以促进教师、学生的发展。促使我校语文课堂教学的更有效和更精彩。让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！我坚信：我研修、我收获、我进步、我快乐！
我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。
个人研修活动总结【篇6】
夏邑县中峰乡中心学校：吕四军
经过这些天的培训，我接触到了专家学者们的教育新理念，以及他们对新的教学标准的解读，了解教育的前瞻思想，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流， 因此我从内心中感到教师参加学习是十分必要的。以下是培训和学习的总结：
1、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，例如：解决问题教学如何创设切实贴近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各个方面都有了很大的提升，驾驭课堂，把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时，我也遇到了许多优秀的老师，开阔了我的视野，丰富了自己。
2教师要不断学习，努力提高专业素质，不断促进专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课堂理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
3、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信要只要坚持搞好素质教育，坚持以学生发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
4、进一步加强对教学工作的反思，加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能会成为名师，我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
通过本次网络研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。
个人研修活动总结【篇7】
（二）线下校本培训同步跟进
为了帮助学员们顺利完成学习任务，每个阶段的学习，管理员都对学员们进行相关知识技能的培训，第一期开展了“信息技术学什么、怎么学”的培训，第二阶段开展了“技术支持的教学设计”培训，第三阶段开展了“微课的录制”专题培训。让大家在职业发展的道路上明确目标，走得轻松。
4、 理论联系实际，以活动促能力
（一）校级活动坊活动不断
每个阶段的学习，管理员都根据主题设计相应的问题研讨活动，让学员们通过参加活动研讨，交流、分享各自的经验看法和建议。俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，学员们的研讨就是解决问题的钥匙，对要完成的学习任务有了很大的帮助。
（二）课堂大练兵帮助检验学习成果
我校积极响应城区教育局提出的“秋季课堂教学大练兵”活动口号，练兵活动在学校里如火如荼地开展起来。这是每个学生老师测试自己学习成绩的好机会。课堂上人人都用过课件，大多数学生都能熟练地使用白板。
课后，大家在课堂上交流经验，反思自己的不足。
五、从“笨鸟先飞”到“凤凰涅槃”，我们在进步
从当初对研修内容的浅显认识，到如今的熟练进行课件授课、电子白板的交互使用，从当初行动的随意到如今对待每一份作业都能认真、迅速（经常是在两天时间内就完成该阶段的所有学习任务），从开始的闭门造车，到如今的互相帮助互相合作互相点评互相欣赏，很明显地就能感受到学员们的进步。其中，黄婷和梁丽媛是第一位
2、 第三期的活动简报，内容丰富，画面优美，技术娴熟，赢得了全校教师的好评。而在中国教师研修网演播室举行的“南宁信息技术项目推进会”上，我校梁丽媛老师制作的第三期活动简报获得专家“制作精美、内容丰富多彩，切实起到了宣学情、促学情、表彰先进、促进后进的作用”的高度评价！经过努力，我校以百分之三百的合格率完成了学习。 所有学生都获得了100分，其中一些学生的作品被评为优秀。
六、反思总结，不断进步
线上活动即将结束，线下培训即将开始。认真反思总结，发挥优势，纠正不足，使活动更加顺利有效地开展！激励学员们，再接再厉，努力学习，真正的把信息技术提升到自己的教育教育中，改变教师教的方式和学生学的方式，让学生真正的成为课堂上的主人，让教育面向现代化、信息化。
让学生在专业发展的道路上大步前进！
西乡塘区苏卢小学
2016年11月19日
个人研修活动总结【篇8】
时光飞逝，到了青年教师研修班要毕业的时刻了。依稀还记得王老师提出要给我们这群年轻教师研修时候的情形，一个个皱着眉，怨声载道，打心里不乐意占用晚办公时间过来研修。那时候的我们毕竟还是幼稚，不知道这一年过去之后，大家都有什么样的变化，不管怎么样，在王老师的辛苦努力下，多多少少终归对我们有很大的启发。那么就本人而言，逼着逼着也就有了一些收获，现将总结如下：
一、关于写作
其实说实话在春晖任教的前3年，没有发表过任何文章，写起东西来总是战战兢兢，写出来的东西也的确不忍直视。心里想着那么就先完成高中英语教学的一轮教学吧，等到差不过时候了就可以准备发表些论文了，提升下自己的写作水平，也为了以后的职称评比。就这样，自己一直都在骗自己，给自己心里暗示，时候未到。等到再次回到高一，王老师提出要对年轻教师进行研修和培训，心里那会儿其实还是很不乐意的。关于写作的提升还要从博客说起，王老师要求我们建立一个自己的博客，把自己的一些想法和看法记录到自己的博客中，至少每周都需要进行更新。起先还是被“逼”着去做这件事，后来也就慢慢地成为了一种习惯，在教育教学中把自己遇到和学到的东西都通过自己的朴实的语言记录在博客上其实挺好的。那会儿还是当班主任，所以博客中出现最多还是班级中发生的事情。
一年过去了，看看自己的博客也有了一定的积累，我想以后对我来说也是一种成长的经历，什么时候有空了再去回顾下也是另一种感觉。因此，平常我们应该多关注自己身边的小事情，把它们用文字记录下来，等到我们需要它们的时候，它们就会出现在我们的博客中，感觉甚好！当然博客是一方面，为了达到要求，自己也在假期完成了3篇论文，并成功地有效地在英语报刊中进行发表，我想以后也应该继续保持，每年至少2篇是必须的。尽管这水平还是比较低，我想慢慢地就会有所提升吧。
二、关于阅读
正如王老师在研修班中所提到的一样，我们现在的年轻人总是抱怨时间不够，更别提读书了。的确，我们心里也是这种感觉，阅读对我来说实在是绝缘体。王老师不管我们如何抱怨，还给我们下发了好多教育类的书籍，让我们一定要抽时间去看看，如果有启发的话，写下感悟那更好。于是逼着自己抽空的时候还是翻翻相关的书籍，当然有些比如说《致青年教师》等对我们来说非常的合适看，里面的内容可以帮助我们改变现有的想法，通过积极地乐观地角度去看待教学中出现的人和事。尽管书还是看的不多，但至少对我而言已经开始迈出了这一步，希望能够在接下去的日子中能够多抽点时间出来阅读，提升自己的教育教学水平，感悟人生，感悟教学！
三、关于自己
从一开始的无奈到现在的认可，的确需要一段时间的改变。当自己现在回过去的一年，成就谈不上，但对于自己而言，成长了很多，也收获了不少。作为年轻教师，我们需要做的还有很多，我们身上还有很多潜力可以挖，如果现在就停滞不前，那么等到老了再来回顾自己走过的路，或许遗憾会更多。如果还是告诫自己趁着年轻，多做事，少说话。感谢这一年里王老师和沈老师的辛苦付出，不管耳边听到多少的怨声，总是循循善诱，抱有宽容和耐心的态度去对待我们这群“不要好”的小伙伴们。当然也庆幸这个研修班让我们有了一次年轻教师相互交流，互相进步的机会，让我们能够重新认识对方，成为好朋友。
个人研修活动总结【篇9】
经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师。通过上网学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
1、 网络培训改变了我的想法，更新了我的观念。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程。新的教育理念要求我们不断提高自己，充实自己，具备扎实的教学基本功，否则就会被时代淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。
2、 网络培训，为我创造了广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。
教无定法，贵在得法。如果只是停留在模仿复制阶段，不仅不利于持续激发学生的学习热情，而且对教师本身的才智和创造力也是一种损伤。任何活动与游戏设计都有很多可以拓展的空间，教师们只要精心设计，就一定能做到触类旁通，机变百出，让**课堂焕发生命活力。
3、 网络培训，让我养成了反思的好习惯。
“反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，总结——深化——修正——获得，这是教师专业成长的法宝。
教师只有在日常教学实践中进行自我反思、探索和创新，才能获得教学经验，尤其是对教学经验的科学反思。反思的目的在于增加教师的理性自主，使教师对其实践信念和实践的因果决定因素有的自我意识，从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
4、 它立足于课堂，提高了自身的实践价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我将把我的爱融入学生之中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。
5、 转变工作方式，共谋发展。
新课程理念倡导培养学生的综合学习能力，自主合作是学生学习的重要途径。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科和各年级的教学有机结合，相互促进。
六、通过学习，学会了交流。
总之，通过继续教育的培训学习，使我体悟到培训是自身的再教学、再提高过程;与平常教学的不同之处是增加了的理性分析要素，这段学习虽然有些劳累，但是让我获得了很多有用的知识。今后，我将把所学、所懂、所感，充分运用到教学实践中去，成为新时期合格的小学教师。
个人研修活动总结【篇10】
王丰丽一、收获及感受
本期三次线下培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。如何成为一名受欢迎的数学教师？如何在教学过程中为学生营造良好的氛围？
我认为还有很多问题需要解决，我们需要不断地积累和学习。在以后的教学中，我要做的是:
1、自我反思。总结实践中的得失，做好自己的工作。
2、老老实实做人，塌塌实实做事。事无巨细，在平时的工作中，一定
要认真踏实做好每一件事。
三。谦虚谨慎，不断学习，努力提高自我修养。
首先，要创新。教学既是一种技术，也是一门艺术。只有教师的教学方法新颖，学生的创新意识和兴趣才会增强。其次，要贴近生活、贴近社会、贴近学生。
我们应该俯身了解他们的生活，学习他们，从他们身上汲取素材，并与我们自己的教学有效地结合起来，这将大大有利于教学。
4、面对孩子，要做到爱心、耐心、细心，赏识鼓励每一个孩子。
[, ]在日常教育教学中，与学生平等对话，动之以情，
晓之以理，尽量呵护每一位学生的自尊心。
5加强教学研究，提高教学科研理论水平，努力成为一名专业教师。训练既紧张又忙碌，因为在训练中，我感受到一种刻苦、永无止境的学习氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
如果你选择这个职业当老师，你应该对孩子有一颗无私奉献的心，带着对孩子的全部爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展，努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，老师应在教学工作中充斥豪情和活力，对学生充溢着爱，用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题，并应常常反思，坚持摸索的习性，使学生的发明才能在耳濡目染中不断进步，继续维持学习的习气，使自己的教育教学能力不断晋升
二、建议
1在学习过程中，培训老师都很辛苦，非常感谢您的教学和解题。
2我希望作业量不能太多，要注意学员和老师在经过培训和学习后，能够将所学知识合理地运用到工作实践中。
三。培训班要注重和结合本地区实际，开展一些实践型课程，真正解决教师的实际需求。