观将相和有感700字通用。
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观将相和有感 篇1
在古代，中国出了许许多多聪明机智，勇敢无畏的人。他们能言善辩，在战场上从容指挥，他们用智慧与勇气保卫了祖国的尊严与利益。蔺相如就是其中一个。
面对狡猾的秦王，国势强大的秦国，与秦王交易简直就是将使者送进虎穴狼窝。蔺相如淡定从容，不仅完璧归赵，并且让秦王无话可说。他的官职受廉颇嫉妒时，他深深知道，秦王等的就是赵国水火不容的时刻。于是蔺相如处处忍让着廉颇，他说这样利国利民，真可谓是“宰相肚里能撑船”啊！
在渑池之会上，蔺相如对秦王的决策了如指掌。因此，他安排廉颇将军守卫边界，随时抵御秦军。面对秦国对赵王的辱骂，蔺相如可不是袖手旁观，他以牙还牙，让秦王无话可说。虽然秦国势强，他们仗势欺侮国势较弱的赵国，可是赵国武有廉颇，文有蔺相如。尤其是蔺相如，他的智慧足以让秦王心服口服啊！所以说“以强欺弱，弱有巧！”
这让我想起了诸葛亮，他精通天文地理。在没有硝烟的战场上舌战群儒，说得东吴文武百官毫无还嘴之力。他还是一个足智多谋的军师，他运筹帷幄，让兵力弱小的西蜀百战百胜。
无论是古代还是现代，别的国家和我国都有许多聪明的人。无论自己国家势力多么强大，若是光用武力是解决不了问题的，唯有智慧能为你引路。
观将相和有感 篇2
今天，我读了《将相和》这篇文章，这篇文章通过完璧归赵，渑池之会，负荆请罪，这三个小故事讲述了：蔺相如在秦国里巧妙的保住了和氏璧。在渑池会上他为维护国家的尊严不惜生命威胁秦王，令秦王为赵王击缶。当他知道廉颇老将军不服他做上卿时，他为国家利益，尽量不与廉颇见面，要与他一起保护国家。廉颇知道后，他便脱下战袍，背上荆条，向蔺相如负荆请罪。
在生活中，我也有与这件事有关的事例。有一次，我在龙泉湖玩耍，玩累了，我便喝起水来，就在这时有一个小男孩冲过来，撞了我，使我呛到了水。他看见了后连忙说：对不起，对不起，你没事吧！我想让他走开，可是我一想：你谁呀？一句对不起就行了？于是，我对着他的脸就是一拳头，打完后，他便默默的走了。随想：我是不是太没道德了，人家会忍让，何况我这个比他大的少年呢？
这让我明白了一个道理：做人要学会和气与忍让。如果人人都心阔似大海，那世界会多么美好啊！
观将相和有感 篇3
本节课，我以一个比较开放的问题贯穿全篇：仔细读文，看看从文章的字里行间中，你对文章内容有何感悟?
(可以抓住一个词、一句话、一个段落甚至一个标点，来谈自己对文章的理解和感悟。边读边画，可以批注。)
在学生充分自我感悟基础上，引导学生小组合作交流。在充分交流、探究的基础上，进行集体汇报。
汇报中，本着充分尊重学生的自主性原则，让学生充分发表自己的意见，想说什么就说什么。教师遵循学生的思路而又不脱离教学重点、难点。教学中，注重激发学生的内心感受，使学生入情入境地理解文章内容，体会思想感情，感受语言文字的魅力，增强学习语文的兴趣。课堂贴近学生的生活和思想实际，我相信，蔺相如和廉颇的光辉形象已深深印入学生的心中。这种课堂效果，一直是我所追求的，今天能达到，源于对学生自主性的尊重：把时间真正还给学生，把课堂真正还给学生，以情入境，拨动学生情感的心弦。这样，势必会奏出美妙的心曲。
观将相和有感 篇4
今天，我们怀着好奇的心情读了＜＜将相和＞＞这篇课文，没读之前，同学们纷纷议论＂将＂是谁，＂相＂又是谁，为什么是＂和＂呢，难道他们有过矛盾吗？下面就由我来告诉你吧！
这篇文章里的＂将＂就是老将廉颇，＂相＂就是文臣蔺相如，＂和＂就是和好的意思．本文通过对＂完壁归赵＂＂渑池相会＂＂负荆请罪＂三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智，不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想．
每当我读到＂大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如．如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然趁机来打我们．我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！＂的时候，我都会被蔺相如利益为重，顾大局识大体胸怀宽广的品质所感动．是啊！将相和，国则安；将相不和，国则危，我真佩服蔺相如的这种不计较个人得失的精神．
在现实生活中，几乎每个人都会为小事斤斤计较，例如：某个同学因一点小事与外班同学动起武来，两人打的不可开交，最后，他们不仅两败俱伤，而且也为班级抹了黑．在例如：那些腐败无能的贪官污吏们，把国家发给农民工的钱揣到自己怀里，使农民工们无钱无粮最终不是病死就是饿死．他们都是只计较个人得失，却不以国家利益为重，不为国家经济建设着想．
让我们学习廉颇知错就改的精神，发扬＂将相和＂精神，让中华民族团结一致，共同创造美好的未来．
观将相和有感 篇5
史圣司马迁创造了一部著名的纪传体通史-------《史记》。其中有一篇叫《廉颇蔺相如列传》，它有三个小故事：“完璧归赵”，“渑池之会”，“将相和”。
这三个小故事分别讲述了廉颇和蔺相如的恩恩怨怨，到最后，他们成了同甘共苦的朋友。
我看完这篇文章，第一个想到的是，这和晏子使楚没什么两样嘛！但后来细细想来，其实还是有些不一样的。晏子使楚胜楚王靠的是机智和口才；而蔺相如去秦斗秦王靠的是机智和勇敢。虽都是名将，却各不相同。
说实话，我还是比较怀疑这篇文章的真实性的。因为蔺相如凭一张嘴就从老百姓升到了上大夫，上升的也太吓人了吧！可廉颇在这时候居然没嫉妒蔺相如？！他可是十年磨一剑呐！花了好多心血才到这儿的呀！
或许是司马迁加了些文学色彩吧，要不然------唯一合理的解释就是-----廉颇也是这么上来的，可这不可能啊！
还有一点，我认为在渑池之会上，秦王为赵王击缶应该比赵王为秦王鼓瑟的羞辱要更大些。因为秦王是大国的王，赵王是小国的王，大国的王哪可能为小国的王击缶呢？所以秦王在渑池之会上真是丢了面子啊！
总之，向司马迁致敬！
观将相和有感 篇6
这篇课文的主要内容，可以用三个小标题来概括，分别是：1、完璧归赵2、渑池会见3、负荆请罪。前两个故事是第三个故事的起因，第三个故事是前两个故事的结果。完璧归赵主要写的是蔺相如，而负荆请罪写的是廉颇。
在蔺相如和廉颇中，我还是最喜欢廉颇。因为在蔺相如升为上卿这个职位，职位比他高，他很不服气。而听说到蔺相如总是躲着他的原因的时候，他认识到了自己的错误，并向蔺相如承认了错误，从此，他们两个成为了好朋友，同心协力保卫赵国。廉颇那知错就改的精神是我们每个人都应该学习的。
同时，我们也要向蔺相如学习那一心为国、勇敢机智的精神。
学完这篇文章，我知道了，赵国武有廉颇，文有蔺相如，缺一不可，只要少了一个，就会削弱赵国的力量，让秦国乘机来攻打赵国。谢谢《将相和》这篇文章，使我懂得了这么多知识。
观将相和有感 篇7
语文书中有一篇名叫《将相和》的课文，我读完后，被廉颇和蔺相如顾大局识大体的精神所感动。
《将相和》这篇课文是一个历史故事，廉颇和蔺相如之所以能千古留名，除了他们那种顾全大局、热爱祖国的精神外，就是他们机智勇敢、英勇善战！让我给你说说这几千年前感人至深的故事吧！
那时，秦国最强。当赵王听说秦王要拿十五座城池换自己的宝贝和氏璧却并无诚意的时候，命蔺相如去对付秦王。结果蔺相如用自己的聪明才智，以这块璧有点小毛病和要举行盛大的典礼为借口，不仅没有让自己受到伤害，又保护了和氏璧的安全，使秦王无理进攻赵国。在渑池会上，蔺相如又以如果不答应，我就和您拼了相威胁，维护了赵王的尊严。接着，大将廉颇看蔺相如职位比他高，很不服气，蔺相如以国家的利益要靠自己和廉颇一起维护为理由，告诉廉颇如果两人闹不和，赵国会灭亡，使两人成为了好朋友。
这个故事可分为三节：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。每一节都体现了蔺相如的聪明才智和爱国精神，临危不惧、足智多谋、顾全大局、团结合作的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。读完这篇课文，我感到了团结一致才能打败敌人的道理。
妈妈寄语：昊旻，文中重点写了廉颇和蔺相如团结协作的精神，以及蔺相如的大度、包容之心，蔺相如以国家利益为重的大局意识感人至深，妈妈希望你能学习他们的团结合作精神以及为人处世的包容之心。这篇读后感比以往有进步，妈妈为你喝彩！
观将相和有感 篇8
复习导入后，让学生仔细读文，看看从文章的字里行间中，对文章内容有何感悟?(可以抓住一个词、一句话、一个段落甚至一个标点，来谈你的理解和感悟。)边读边画，可以批注。
在学生充分自我感悟基础上，我引导他们小组合作交流。在充分交流、探究的基础上，进行集体汇报。(可以小组形式进行)我预想中，学生也许会按照文章的写作顺序进行汇报。但第一个学生的发言，就直指文章的最后一自然段。我便顺其自然，循着学生的思路往下进行，没想到，这节课竟然收到了意想不到的效果。过程如下：
生：我觉得廉颇在认识到自己的错误后，去负荆请罪，说明他能知错就改。
师：他到底犯了什么错误呢?
生：因为蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封他为上卿，职位比廉颇高，所以廉颇很不服气。
师：你能把廉颇不服气的那段话读一读吗?
生：试读(但读得不到位)。
师：(介绍廉颇，以帮助学生理解廉颇当时的感受。这是理解蔺相如顾大局、识大体的崇高品质的关键所在)廉颇，是赵国的元老，他多年来英勇善战，威镇朝野，为赵国立下了赫赫战功，用他自己的话来说，真是攻无不克、战无不胜。(学廉颇的语气)可是，蔺相如年纪轻轻，入朝时间又比他晚得多，就凭借一张嘴竟然当上了上卿，职位比廉颇这位纵横沙场几十载、为国家出生入死的老将军职位还高，假如是你，你能服气吗?
生：(不服气)
师：那就让我们体会老将军这种心情，再来读一读廉颇的那段话。
(此时，学生再读这句话，便能入情入境。更主要的是，把学生领入了课文当中，而不会游离在课外，学生会主动去设身处地理解课文内容想人物之所想，感人物之所感，这才是语文课所必须的。)
(就在学生理解廉颇感受的同时，教师话锋突转。)
师：我们也许可以同情廉颇的感受，但你同意廉颇的看法吗?(有的同学开始反思，有的开始摇头)难道蔺相如在完璧归赵、渑池之会中立下的大功全是凭一张嘴皮子吗?
生：不是。
师：请结合文章中的有关内容来回答这个问题。
(就这样，我把学生的思路很自然地引到前文，使他们充满兴趣地去理解完璧归赵、渑池之会中蔺相如的言行，体会他的机智勇敢。轻松中完成了对前两个故事的理解。)
师小结：蔺相如虽然不能持刀作战，但他的唇枪舌战，同样为赵国保住了尊严。何况，在完璧归赵、渑池之会中他均以命来逼秦王，置个人生死于不顾。可以说，蔺相如也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。他的机智勇敢，是那样的可钦可佩，又怎能是常人可比!
生：是啊!(学生情不自禁地发出感叹)
师：面对廉颇的误解，蔺相如忍辱负重，顾全大局。他对手下人的那段话可以说是发自肺腑、语重心长，你能体会并且读出这种感受吗?
生感情朗读。
师相应指导，范读。
(读出蔺相如语言的发人深省。使学生在读中再次感受蔺相如以国家利益为重，顾全大局的宽阔胸怀，感受到蔺相如的崇高品质。就这样，学生在读中再次受到了情感的熏陶，也感悟到了语言文字的'魅力。)
师：蔺相如的肺腑之言传到老将军廉颇的耳朵里后，这位老将军是怎样做的呢?
生：廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
师：我们可以想象，一位德高望重的老将军，赤着上身，背上带刺的荆条，走出家门，穿过大街，经过小巷，在众人的目光中，来到蔺相如的府门，跪下请罪看到此情此景，你又有何感受呢?
生：我觉得廉颇敢作敢为，勇于改过，真不愧是位大英雄!
生：廉颇老将军改错的态度是那样的诚恳，他的行为非常令人敬佩。我想，如果是我，说声对不起也许就认为可以了，甚至还有些不好意思，至于负荆请罪的事肯定做不出!
师：是啊!希望我们从廉老将军身上受到启发，生活中，对于自己的过错要勇于承认，要真诚地致歉，并在行动中认真地改正。好吗?
生：好!(学生异口同声)
【简评】
本节课，我以一个比较开放的问题贯穿全篇：仔细读文，看看从文章的字里行间中，你对文章内容有何感悟?
(可以抓住一个词、一句话、一个段落甚至一个标点，来谈自己对文章的理解和感悟。边读边画，可以批注。)
在学生充分自我感悟基础上，引导学生小组合作交流。在充分交流、探究的基础上，进行集体汇报。
汇报中，本着充分尊重学生的自主原则，让学生充分发表自己的意见，想说什么就说什么。教师遵循学生的思路而又不脱离教学重点、难点。教学中，注重激发学生的内心感受，使学生入情入境地理解文章内容，体会思想感情，感受语言文字的魅力，增强学习语文的兴趣。课堂贴近学生的生活和思想实际，我相信，蔺相如和廉颇的光辉形象已深深印入学生的心中。这种课堂效果，一直是我所追求的，今天能达到，源于对学生自主的尊重：把时间真正还给学生，把课堂真正还给学生，以情入境，拨动学生情感的心弦。这样，势必会奏出美妙的心曲。
观将相和有感 篇9
我学了一篇课文《将相和》，分为三个小故事，完璧归赵、渑池之会、负荆请罪，知道了蔺相如顾全大局、机智勇敢、爱国和廉颇知错就改、爱国的精神。
藺相如在秦国王宫里巧妙地保住了和氏壁；在渑池之会上，为维护国家尊严，又以生命威胁秦王，令其为赵王击缶；当他知道廉颇老将军不服他做上卿时，为国家利益着想，尽量不与廉颇吵架、结仇、要与他共同保卫祖国，从这些事中我看到了藺相如的爱国、机智勇敢、顾全大局的精神。廉颇老将军知错就改的品质也是值得我们学习的。
我们一定要在和别人发生冲突的时候，要顾大局，不能光为争一口气去和别人闹意见。当自己有错时，在指导自己的错误后，一定要知错就改，这样，就能更好的保卫集体的荣誉。最后我悟出一个哲理：一个集体起内轰，容易让敌人有机可趁；惟有团结起来、同心协力对抗外敌。
观将相和有感 篇10
今天，我观看了《将相和》这部视频。它由《史记·廉颇蘭相如列传》改编，向我们生动形象地描述了《将相和》的故事。
《将相和》分为“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”这三个故事。大概是说赵得到了无价之宝的和氏壁，被秦王知道了，秦王把和氏壁骗到手，结果被蘭相如揭穿了，用机智和生命把和氏壁拿回来了。赵王封他做上大夫。后来，秦王约赵王在渑池见。秦王借此机会侮辱赵王，让赵王鼓瑟，并叫人记录下来。蘭相如帮赵王巧妙地反击了秦王。赵王又封他为上卿。廉颇知道蘭相如的地位比他高，他不服气，想为难蘭相如。蘭相如为了国家利益，不和廉颇计较。后来廉颇知道了，觉得自己错了，背上荆条来蘭相如家负荆请罪。从此，他俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
我很喜欢蘭相如，他机智勇敢、爱车、英勇无畏，是我们学习的榜样。廉颇攻无不克，战无不胜，虽然有点小肚鸡肠，但他知错能改的品格也值得我们学习。
读了这个故事，我明白了：团结就是力量！只好团结，才能使一个国家富强，只有团结，才能凝聚群众的力量。只要团结，就没有什么办不到！
俗话说：“人心齐，泰山移！”让我们团结起来，凝聚中华民族的心，筑成我们新地长城！